新加坡“教学工厂”理念下的“双轨系统”教学模式——新加坡南洋理工学院教学模式分析与启示.pdfVIP

2009年 6月 石家 庄职业技术学院学报 Jun．2009 第 21卷第 3期 JournalofShijiazhuangVocationalTechnologyinstitute VO1．21 NO．3 文章编号 ：1009—4873(2009)03—0029—03 新加坡 “教学工厂”理念下的 “双轨系统”教学模式 — — 新加坡南洋理工学院教学模式分析与启示 侯 肖 霞 (石家庄职业技 术学院 机 电工程 系，河北 石家庄 050081) 摘 要 ：“教学工厂”是新加坡南洋理工学院的办学特色，也是他们职业教育取得成功的关键 ，“双轨系统”教学 模式则是 “教学工厂”理念的具体体现。借鉴其经验 ，在我们 的职教实践 中应创新课堂教学模式，加大师资培训力 度 ，细化专业方 向，改革课程设计 的模式、内容与方法。 关键词 ：职业教育 ；新加坡 ；南洋理工学 院；教学工厂 ；双轨系统 中图分类号 ：G718．5；G649．38 文献标识码 ：A 新加坡南洋理工学院成立于 1992年 ，是新加坡 构的联系与合作 。目的是汲取市场发展 的最新信 政府为满足飞速发展的社会经济对人才的需求而建 息 ，扩充教学资源 ，便于为职员提供专 能开发 的机 立的、以理工科为主的高等教育学府 。 会 ，为师生提供研发项 目，最终为学生提供 国内外企 2008年 6月2日至 9日，我有幸参加 了石家庄 业实习、就业的机会。 职业技术学院组织的赴新加坡南洋理工学院为期一 以上四个方面 ，既是南洋理工学院的办学特色 ， 周的考察学习。通过考察学习，不但开阔了视野 ，提 又是他们成功的经验和办学优势 ，其核心是 “教学工 高了对职业教育的认识 ，更重要的是 ，作为一名职教 厂 ”理念 。 人 ，对职业教育有了更多、更新 的思考 。下面将我在 二、“教学工厂”的内涵 南洋理工学院学习的体会与大家进行交流和分享 。 “教学工厂”也是一种理念 ，不仅仅是实习场所 ， 一 、 南洋理工学院的办学特色 其 目的是为学生提供更完善 、更有效的学 习环境和 南洋理工学院的办学特色 ，总 的来说可以用 17 学习过程 ，培养学生的团队精神 ，提高学生解决实际 个字概括 ：组织文化 、创新理念 、专能开发 、校企政合 问题的能力 ，促进学院和企业的紧密联系，为教职员 作。 专业培训提供重要途径。所 以，所谓教学工厂是指 组织文化 ：又称企业文化 ，包括组织无 界化 、终 将工厂的环境引入学校 ，在学校 内建立起技术先进 、 身学习、处处创新 、超前意识、肯拼肯干、精益求精等 设备完善 、环境逼真 的用于教学的模拟环境 。它是 几个方面。 以教学为本位 ，而不是以工厂为本位 。l1J因此 ，建立 创新理念 ：包括 “教学工厂”理念、“经验积累与 教学工厂实际是建立 了一个灵活 、创新而又富伸缩 分享”理念、“综合科技教学”理念、“量身订制”理念 、 性的教学系统 ，并以先进 的科技达到 “超前培训”，开 “无界化”理念。 发学生的最大潜能，全面提高学生 的应变 、分析和创 专能开发 ：主要针对职员能力专 向培训 、与企业 新的综合能力 ，使学生毕业就基本能适应企业 岗位 合作 (项 目、实习)等，是能力提升 的方法 。