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卫 _ 如何培养幼儿 口语表达能力 ■内蒙古凉城县第一幼儿园 葛津津 摘要：幼儿的学习、生活、游戏都必须 它是专为幼儿创作的，其内容贴近幼儿的 言的幼儿，教师应把他们安置在 自己的周 借助语言来完成。为了培养幼儿的口语表 现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形 围，用和蔼的态度 ，多和他们说话。这样， 达能力，教师要为幼儿创设 良好的语言环 象生动，富有童趣 ，朗朗上 口，易于幼儿理 这种性格的幼儿在感情上得到满足后，渐 境，适当运用儿歌教学，帮助幼儿积累生 解。儿歌是幼儿园语言教育活动中不可缺 渐地就会对周围的环境、教师、同伴产生 活经验，注重 日常谈话 ，家园共同配合，培 少的内容之一。它可以锻炼幼儿的记忆 兴趣，也就会有想说话的中动。此时教师 养幼儿 良好的口语习惯，以提高幼儿 口语 力，扩大幼儿的知识面，还能使幼儿很好 要抓住时机 ，激发幼儿的说话兴趣。 表达能力。 地体会儿歌所带来的语言节奏。 五、家园共同配合 。培养幼儿良好的 关键词：口语表达 儿歌教学 家园 三、帮助幼儿积累生活经验。提高口 口语习惯 配合 语表达能力 家长，是幼儿的第一任教师。幼 LA部 语言是人与人之间交际的工具，是人 要使幼儿能清楚地表达 自己的意 分时间是在家庭中度过的，他的言语直接 们沟通思想的桥梁。幼儿的学习、生活、游戏 愿 ，与人 自然地交往，就必须让幼儿掌握 受家长的影响和暗示，因此，家长对幼儿口 都必须借助语言来完成。为了培养幼儿的口 一 定的词汇和一定的听、说技能 ，因此帮 语表达能力的培养起着举足轻重的作用。 语表达能力，教师要做到以下几个方面： 助幼儿积累日常生活经验 ，使幼儿知道 家长应注重对幼儿口语表达能力的培养， 一 、教师要为幼儿创设良好的语言环境 说什么、如何说就显得很重要。为此 ，我 争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。 幼儿的年龄小 ，理解能力较差，因此 们可以设计贴近幼儿生活内容的语言游 总之 ，幼儿期是 口语发展的关键期。 教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确 戏活动。如集体游戏 “打电话”，此类游戏 幼儿阶段是人一生中掌握 口语最迅速的 连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多的 活动不仅再现和丰富了幼儿 的生活经 时期。在这个时期，如果能正确地教育和 口语词汇，教师应开展丰富多彩的班会及 验，而且还使幼儿体验到了其他的情感 ， 引导 ，幼儿的言语，尤其是 口头语言表达 课外活动，这样可以为幼儿提供 “演讲的舞 使 口语表达更具感染力和丰富性，同时， 能力就会有惊人的发展 ，词汇量极快地 台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。 也增强了幼儿的自信。 增加。发展幼儿的口语表达能力是幼儿 二JL歌教学全面培养幼儿口语能力 四、注重 日常谈话 。加强个别指导 园教育的基本任务，也是对幼儿进行语 儿歌是民间文学和儿童文学的一种。 由于幼儿的性格各不相同，对沉默寡 言教育的最终 目标。