理工科大学生人文素养问题的思考.pdfVIP

第22卷第6期 呼伦贝尔学院学报 No．6 Vo1．22 Publishedi11December．2014 2014年 12月 JournalofHulunbeierCollel~e — — 理工科大学生人文素养问题的思考 陈 雅 (福建师范大学教育学院 福建 福州 350108) 摘 要：现在大学生人丈素质教育得到社会越来越多地重视，尤其是在 目前高校大学生人文 素养普遍缺失的情况下这一问题更值得人们关注和反思。本文分析了理工科大学生人文素养缺失 的表现和该现象产生的原因，并从社会、院校、教师和学生四个层面探讨了提升大学生人文素养 的可行途径。 关键词：理工科；人文素养；思考 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-4601(2014)06-0071-04 一 、 问题的提出 受计划经济体制影响，我国高等教育培养 目 人文素养主要是指人的世界观和价值观以及 标一向以为经济建设提供人才为己任。在苏联办 相应的情感、态度、认知表达。大学生人文素养 学模式的影响下，实行文理分科的教育培养模式， 的培养主要在于培养学生的人文底蕴，加强学生 这对我国高等教育(尤其是理工类高等教育 带来 的自我修养 ，做一个具有人文情怀的人。具体的 显见的弊端——人文素质教育的地位远低于文理 人文素养课包括以下几方面内容 ：(1)人文知识 教育，这在很大程度上导致了大学生人文素养水 方面 ，包括对于文学、科学、哲学等知识的掌握 平的降低。 以及对当今时势的看法态度；(2)思想道德素养， 二、理工科大学生人文素养缺失的表现 主要指思想认识水平、道德认知及行为能力；(3) 理工科院校大学生人文素养缺失的现状已经 价值取向，主要指价值分析和判断能力 ，包括为 引起了专家和学者的普遍关注。杨叔子先生指出， 人处世的态度和能力；(4)心理修养 ，主要指压 高校学生尤其是理工科院校学生人文素质存在多 力调适与情绪管理，感受生命以及体验幸福的能 方面的问题，并将其概括为 “五精五荒”：即精于 力与方法。 科学，荒于人学；精于电脑 ，荒于人脑；精于网 人文素质的培养对于大学生来说具有重要的 情，荒于人情；精于商品，荒于人品；精于权力， 意义。其一，有助于学生素质的全面发展。就培 荒于道力。理工类大学生人文素养的状况很不容 养学生全面的人格而言，仅仅掌握科学知识并不 乐观，人文素养缺失已经影响到学习、生活乃至 足以使这些知识得到实际运用，而当知识与素养 日后工作的各个方面，相当一部分人存在人文素 相结合，往往是将知识转化为生产力的有效途径。 养较低 、审美趣味低下、道德水准下降、精神追 其二 ，有助于学生创新思维能力的提升。创新是 求淡化、功利意识较强、心理承受能力很差、不 科技之魂，学生在受到人文素质教育熏陶之时， 善于处理人际关系等诸多问题。具体来讲 ，表现 也是思维敏锐度与辩证逻辑性交汇萌发之时，长 在 以下几个方面 ： 期 的人文素养熏陶有助于学生创新能力质的提 (一)知识结构单一 升。其三，有助于学生构建 自己的精神家园，丰 目前世界经济出现全球化、一体化的发展格 富学生的精神世界，引导他们积极向上，充满生