浅谈地方高校服务区域经济社会发展的举措——以厦门理工学院为例.pdfVIP

2016年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2O16 第 2期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．2 浅谈地方高校服务区域经济社会发展的举措 — — 以厦 门理工学院为例 唐红波 (厦门理工学院，福建 厦门 361024) 摘要：在我国经济发展进入新常态的大背景下，国家和各地方政府迫切需要高校在推动地方产业转型升 级中发挥积极作用。高校只有凝聚共识，主动对接地方产业需求，优化学科专业布局，开展应用型科研，搭建合 作平台，建立政产学研多方联动机制，才能真正实现在增强服务地方能力的同时提升办学实力。 关键词：亲近产业；服务地方；区域经济社会 中图分类号：G640 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2016)02—0200—02 自19世纪以来，美国 威“斯康星思想”及其成功经 品牌专业 ，构建面向市场的专业 自适应机制 ，以产教 验成为世界各地高校学习模仿的对象。在我国，尽管 融合 、校企合作 、协同育人为主要路径推进应用型人 许多高校决策层认识到高校与区域经济社会之间存 才培养模式改革，提高人才培养质量和针对性，实现 在着互动共生关系，但从实施层面来看，高校服务社 “以专业带产业，以产业促专业”。 会还存在一系列突出的问题 ，诸如高校人才培养与社 地方高校的学科建设与区域的产业结构具有高 会需求脱节 ，参与地方经济建设程度不高、服务意识 度的相关性 ，具有相互促进 、相互调适的作用。[31厦门 不强、政产学研沟通不畅、政府重视程度不够等。_ll厦 理 【学院学校现有52个本科专业紧密对接厦门支柱 门理工学院始终将亲近产业 ，服务地方作为学校义不 产业和战略新兴产业。围绕先进制造业和现代服务业 容辞的责任 ，主动呼应国家和地方重大发展战略，对 两大领域，重点对接厦门千亿产业链 ，整合学校现有 内凝聚共识 ，优化结构布局 ；对外深化政产学研合作 学科专业资源和优势，形成了光电与通信、机械与汽 和闽台教育合作，不断提高服务区域经济社会发展的 车、电气工程与自动化等10余个专业群。学校围绕地 能力。学校首先从解决教师思想认识问题人手，把 “以 方主导产业建设优势学科和特色品牌专业 ，构建面向 生为本，服务产业”作为核心办学理念 ，从决策层 、管 市场的专业 自适应机制，以产教融合、校企合作 、协同 理层到每位教师，切实把服务区域经济社会发展看成 育人为主要路径推进应用型人才培养模式改革 ，提高 是关注学校存亡和可持续发展的关键。提出 “以服务 人才培养质量和针对性，实现 “以专业带产业 ，以产业 求支持，在贡献中发展”，主动呼应国家和地方重大发 促专业”。 展战略，对内凝聚共识 ，优化结构布局；对外深化政产 二、融进产业界，深化政产学研合作 学研合作和闽台教育合作，不断提高服务区域经济社 1．实施服务地方行动计划，促进全方位校地互动。 会发展的能力。 学校在厦高校中率先制定并实施 《服务厦门发展行动 一 、 对接产业优化结构布局，提高育人质量 计划 (2009--2013)》和 《服务闽西南产业发展行动纲 高校开展以知识传播与创造为核心的活动需要 要(2015--2018年)》，推进与厦门市及6个行政区深入 以区域经济社会为落脚点，因为区域经济社会可以为