26五度点亮政治课堂 听特级教师姜根华的课有感.pdfVIP

26“五度”点亮政治课堂 ——听特级教师姜根华的课有感 内容摘要：课堂是教师教书育人的主阵地，教学是一门艺术。教师要想在自己的 课堂阵地上，让学生感受到政治教学的艺术，那么，课堂教学的厚度、广度、高度 、宽度和气度，应是教师不懈的追求。本文结合浙江省特级教师姜根华老师上的 一堂课，就政治课堂教学的“五度”来谈谈自己的一些感想。 关键词：思想政治课、教学艺术 2014年10月，我非常荣幸地听到了浙江师范大学教师教育学院的浙江省特 级教师姜根华上课，当时他上课的内容是“新时代的劳动者”。这节课下至接地气 ，上至触天宇，既有生活的趣味，又有理论的高度，给我留下了很深的印象，也让 我感受到特级教师的魅力所在。本文就从五个角度来谈谈自己的一些感想。 一、添加历史的厚度，创设富有历史味的政治课堂 一座城市，如果没有历史的遗存，那么它的繁华与富足便会显得很苍白；一 个人，如果没有经 不幸的历练，那么他不可能对人生有深度的思考；一个艺术 家，如果他的作品不是建立 艺术史的基础上，最多只是新奇的玩偶，图一时之 快罢了。历史决定厚度，没有历史为背景的世界是浅薄的。俗话说，读史使人明 智。教师作为培养人才的“灵魂工程师”，要触摸到学生的灵魂，就应该读点历史， 学习、通晓和感悟博大精深的历史文化，增加自身素质中历史的厚度，并将之添 加到课堂教学中，以增加课堂教学的历史厚度，创设带着历史痕迹的富有历史味 的政治课堂。 这节课中，姜根华老师向大家展现了其历史方面的个人魅力，他给学生发了 一份有关就业的历史性资料即“50年代—— 90年代就业观演变”。简单的内容如下： 50年代出生的人：被动、一味地听从安排 追求“稳定指数”100% 案例、专家点评略 60年代出生的人：想不稳定，但不敢不稳定 追求“稳定指数”90% 案例、专家点评略 70年代出生的人：独立意识渐强，有思想和行动准备 追求“稳定指数”50% 案例、专家点评略 80年代出生的人：个性增强，工作地域概念弱，随机性大 追求“稳定指数”30% 案例、专家点评略 90年代出生的人：崇尚个性，自主，独立，却又不失自信 1、未雨绸缪，为未来早做打算 2、坚定信念，努力提高综合能力 3、逆流而上，让自信掌舵你的人生方向 通 “50年代到90年代就业观演变”这一历史性资料，让学生了解不同年代的 就业观的变化，理清有关就业观的历史脉络。通 各年代的就业案例和专家点评 ，让学生了解不同年代就业观的背景历史，让学生把个体劳动者的就业问题放到 历史的大舞台上去理解和阐释，提高学生看待问题的高度和广度，打开学生的学 习思路。所以，这一历史性资料的添加，不仅让学生学会用历史的眼光看待问题 ，而且也增加了政治课堂教学中的历史厚度，使政治课堂也融入了历史的味道。 二、拓宽视野的广度，创设富有生活味的政治课堂 生活是包容的和多义的，是最鲜活的和最感人的。正是莫泊桑对生活有着 最真切的观察和体悟，有着高于生活的思考和博大胸怀，对小说写作有驾轻就熟 的把握，才能给世人精心编制出一挂生活原生态的《项链》。巴尔扎克欲写尽当时 法国社会的《人间喜剧》，王蒙一直潜心《倾听生活的声息》，余华说，作家把生活 再次咀嚼，就等于“再活一次”。正是因为作家对生活的重视，才出现这些优秀的 文学艺术。同样的，生活在前进，学生 发展。教师也应该站在生活的角度，打开 生活的视野，关注生活，欣赏生活，并把各色的生活元素融入课堂教学中，使课 堂外的大生活与课堂内的小生活有机结合起来。 这节课中，姜根华老师融入了很多的生活元素，比如，歌曲《幸福在哪里》，生活 中的劳模图片（如“铁人”王进喜、“一抓准”张秉贵、“一心为乘客”李素丽、袁隆平 、钱学森、许振超等），全球就业论坛资料，50年代到90年代就业观演变资料，201 4年全国五一劳动奖状、奖章和全国工人先锋号评选资料，李开复辞职创业资料， 视频“讨工资闹剧”，与劳动相关的法律条文，劳动赞歌，歌曲《祖国不会忘记》等。 这么多的生活元素融入政治课堂，开拓了学生的生活视野，拓宽了学生的生活广 度，让政治课堂散发出浓浓的生活气息。 课堂教学中添加丰富的生活材料，让学生可以体会到课堂教学的生活味，增添课 堂教学的生动性和趣味性，有利于学生理解和把握教材知识。但是，课堂教学时 间是一个客观的制约因素