高二语文下册教学资料（缙云中学）高考语文模块攻坚复习策略导引.pptVIP

【病例诊断】 1.“吸烟有害健康，污染大气环境。” 2 .“中国烟民人数越来越多了，朋友们，吸烟有害健康啊！” 3 .“消费者在加油站吸烟那将引发怎样严重的后果值得便利店重视。” 标语口号不能代替问题 劝导不是提出问题 答案与源信息不是直接关系 语用新题解题小结： 语用新题，五花八门； 掀开盖头，有规可循； 推敲题意，定点定位； 调用知识，唤醒能力； 探索规律，生成方法； 举一反三，解题顺利。 近几年主观题的设问方式： 2009年高考： 请用一句话概括本文的主旨。 2010年高考： 联系上下文，解释“卧游”的内涵；根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。 2011年高考： 联系全文，指出最后一段画线句中“另一种完全不同的思维”的具体内涵。 2012年高考： 结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”的理由。 结论：结合文章观点谈理解 二、现代文阅读 （1）实用类、论述类文本阅读的变化趋势： 2011年湖南卷第14题：综观全文，请谈谈你对麦克卢汉所说“看电视的时候，你向内进入自己”的理解。 2011年辽宁卷第12(4)题：“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。 结论：根据个人理解谈看法 2011年浙江参考卷： 在美国，很多学校采取读一本书发一个奖品的办法鼓励孩子们读书，请结合本文内容，对这一做法作简单评价。 2012年浙江参考卷： 根据文意，你认为假如要拍卖一幅油画，影响画价的主要因素有哪些？ 2012年浙江省考试说明在“（一）实用类、论述类文本阅读”中的“10.对文本中某些问题的探究”后增加“及自己见解的提出”。虽然没有在当年考试中马上兑现，但已经明确了今后命题的方向。 考题趋势：结合文章内容和观点谈个人理解和看法 1.近几年热点考点： （1）分析文章某部分内容（情节、景物、事物、情节、叙述方式等）的作用 （2）赏析文章重要的词语或句子 （3）理解原文的内容 （4）半开放式探究和感悟 （二）文学类文本阅读 （1）答题初级策略： 多写总比少写好 分条总比笼统好 清晰总比糊涂好 具体总比抽象好 （2）答题进阶策略： 知识扎实 运用灵活 紧扣题意 答对所问 熟悉套路 规范格式 方法到位 举一反三 2.文学类阅读答题策略： （3）答题程序策略： 快速浏览 把握全面 细致审题 按意定位 调用知识 仔细推敲 组织文字 精心答题 （4）答题套路策略 1.近年文言阅读设题特点分析 文言文阅读从近几年的测试内容来看，“常见实词”基本上是古今语言中既有联系又有区别的词语（尤其是教材中经常出现的），常涉及多义词、异义词、同形词；通假字，其中又偏重于一词多义和古今异义。题型大多是选择题，这种考查趋向在今后较长时间内不会有大变化。 文言虚词的考查有几个趋向：①分辨同一虚词在不同语境中的意义和用法异同；②引用教材中的文言文语句，来与所选阅读材料中的句子作比较；③淡化词义的确定而强调用法分析。 三、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 解析：“辱”，敬辞，有使对方屈尊之意。 答案：B 例：2012年浙江高考题 解析：A项都表示原因，都可译为因为； B项，承接连词，可不译/转折连词，却； C项，代词，自己/副词，还，表示委婉语气； D项与“为”共同构成被动结构/与“托”构成所字结构，相当于“……的东西”，文中指情怀。 答案：A。 例：2012年浙江高考题 “筛选文中的信息”是文言文阅读的重点，考查考生在理解基础上的分析能力，难度比把握文意又上了一层，近几年的高考题显示出强化该知识点的趋势。题型为选择题为主，考查内容既有对材料中某一具体问题的考查，也有对材料全方位的考查。 “归纳内容要点，概括中心意思”是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握，要求考生读懂全文。设计这类题，一般将阅读材料的内容分为几个方面，选取其中的四个作为切人点进行概括分析，要求考生选出不正确的一项。 在高考题中，“筛选文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求，有时是结合在—起的，特别是后两项，很难截然分开，三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。近几年这项考查有加强的趋势，且有可能加大考查的范围和力度，应引起重视。 解析：原文有“其前所为既不足学，其后所为慎不可学”，“其前”指浮巧的时文流行时，自己“天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工”，故“不足学”；“其后”指“今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣”，而自己又太“谨慎”，故“不可学”。 C项作者多次婉拒乐秀才索要文字的请求的原因，只是借自己的遭