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30有效提问之 “四性” [内容摘要] 有效的课堂提问是课堂教学过程中不可或缺的环节之一，是突出重难点，活跃课堂气氛 ，激发学生 维的重要手段。笔者通过从针对性、个体性、探究性和开放性四个角度提出 课堂问题，激发了学生的学习热情，提高了学习效率。 [关键词] 课堂提问 有效 学习效率 爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”，精心设计课堂提问，是政 治课堂取得良好教学效果的举措。可以说善教者莫不善问，善问者莫不效问。因此，关注 课堂提问，有效地优化课堂提问，在以学生为主体、培养学生创造性 维的今天就显得 更为重要和突出。下面就结合自己和同行的教学实践，粗浅地谈谈如何在课堂上进行有 效提问，提高学生的学习效率。 一、有的放矢，注重针对性 着眼于新课程教学的三维目 ，课堂提问应紧紧围绕教学要求、重难点来进行，提 问不能“眉毛胡子一把抓”，主次不分；也不能蜻蜓点水，一带而过。这就要求教师根据教 学目 ，吃透教材，贴近教材，将教学内容的重难点转化为相应的提问，帮助学生有目的 地学习，构建新的知识。前苏联教育家列尔耐尔也曾说过“在学生独立解决某个问题的情 况下，教师的主导作用早就体现在他的备课工作中了。” 例如，在教学《文化在继承中发展》这框时，关于“继承传统，推陈出新”这一目，我选 择了一个视频，是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌-- 《说唱脸谱》,通过视频中的说唱引出问题： 视频中的部分歌词：……（间奏）蓝脸的窦尔墩盗玉马，红脸的关公战长沙，黄脸的 典韦、白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……（rap）说实话京剧脸谱本来确实挺好看，可唱 的说的全是方言怎么听也不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天，乐队伴奏一听光是锣鼓 1 家伙，隆格里格三大件，这怎么能够跟上时代跟上潮流，吸引当代小青年（间奏）……（rap ）我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，多美的精彩艺术中华瑰宝，就连外国人也拍手叫好， 一个劲的来称赞，……老爷爷你别生气，允许我申辩。就算是山珍海味老吃也会烦，艺术 与时代不能离太远，要创新要发展，哇呀呀…… 1、当代戏曲面临如此困境的原因是什么? 2、为什么《说唱脸谱》这首蕴含有京剧唱腔和旋律的歌曲能深受大家喜爱？ 3、请你为传统戏曲的重新振兴出谋划策，并谈谈你这样设计的理由。 评析：《文化在继承中发展》这框内容共有三目：“继承传统，推陈出新”，“面向世界， 博采众长”和“坚持正确方向，克服错误倾向”，本课的重点是文化创新的途径，也就是第 一目和第二目，因此我决定在这里提出一些问题。《说唱脸谱》这首歌将我国的传统戏曲 元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。通过使用视频让学 生在听觉和视觉上有一个最佳的结合，很多学生在听的过程中也能跟着哼上几句，极大 地激发了学生的学习热情。通过观看视频内容，学生就很容易总结出当代戏曲面临如此 困境的原因是：唱的说的全是方言怎么听也不懂，跟不上时代的步伐。这也为后面两个 问题的解决奠定了基础。通过对这三个问题的思考，学生独立地概括出文化创新的基本 途径之一：“继承传统，推陈出新”。此外，通过第三个问题的探索，学生进一步理解了继 承传统要“取其精华，去其糟粕”，不能离开传统，空谈文化创新；“推陈出新，革故鼎新”， 要体现时代精神，这也是创新的重要追求。由此可见，通过合理的设计、提出有针对性的 问题，不仅可以提高学生的积极性，还可以引导学生明确把握重难点，提高学习效率。 二、分层提问，注重个体性 唯物辩证法认为，矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。同一个班集体的学 生，由于每个人的学习基础、 维能力和表达能力存在差异，所以提问也要因人而异。著 2 名心理学家维果茨基把人的认知水平划分为三个层次：“ 已知区”、“最近发展区”和“未知 区”。很显然，课堂提问不宜停留在“ 已知区”和“未知区”，停留在“ 已知区”，问题太容易， 不能激发学生学习的兴趣，浪费有限的课堂时间；停留在“未知区”，问题太难，学生无从 下手，使学生丧失信心，磨灭探索心理，提问变得毫无价值。因此，课堂提问要考虑不同 层次水平学生的“最近发展区”，设置不同层次的问题，让每个学生都能“跳一跳能够得着 果子”，让每个学生都有展示思想的机会，都能保持学习的兴趣和乐趣。 例如，在教学《面对经济全球化》中的“生产全球化”这一内容时