五年级质量分析阅读部分定稿.pptVIP

问题反思 概括不清 此类错误占12% 问题反思 概括不准 此类错误占3% 问题反思 《课标》概括能力训练指标比对表 阅读叙事性作品要能了解事件的梗概，阅读说明性文章要能抓住要点。 高年段 能初步把握文章的主要内容。 中年段 训练指标 年段 把握不同文体主要内容 问题反思 错因分析 练得少，不得法 问题反思 改进策略 练得少，不得法 策略一：聚焦文体，逐一击破 问题反思 不同文体主要内容概括方法梳理表1 1.题目扩展法：有的文章题目高度概括了主要内容，可对它稍加扩展充实。 2.事件串连法：把描写课文主要人物的相关事件连起来。 写人 3.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 1.问题回答法：文章写了谁？在什么情况下（在哪里）？干什么？结果怎么样？ 2.要素归纳法。抓住时间、地点、人物和事件四要素进行归纳概括。 记 叙 文 问题回答法：文章写了什么事物的哪些方面？有什么特点？ 状物 问题回答法：文章写了什么景物的什么特点？ 写景 记事 概括方法 文体类型 问题反思 不同文体主要内容概括方法梳理表2 散文 说理性 文章 说明文 文体类型 “事例+观点”串连法：先概括出文章选取的事例，然后阐明文章表达的观点。 2.要点串连法：把每个逻辑段的要点串起来。 1.问题回答法：文章介绍了什么事物的哪些方面？有什么特点？ 情境串连法：把文章描