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《我是国宝》教学设计（第二课时） 桃源县陬市小学：陈杰 本课设计理念： 小学低年级阅读教学，要让学生在理解词句的基础上进行多种形式的读。本课设计着重让学生在读的过程中自主体会课文内容和课文表达的情感，从而学得知识。 教学目标： 1、正确流利朗读课文，背诵课文第二段。 2、理解课文内容，知道大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。 3、加深对大熊猫的理解，树立保护珍稀动物的意识。 教学重点： 1、感情朗读课文，理解文中重点词语。 2、背诵课文第二自然段，了解大熊猫的可爱样子。 3、知道大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。 教学难点： 1、了解大熊猫是国宝的原因。 2、树立对珍稀动物的保护意识。 教具准备：大熊猫图片 中国地图 课件 教学过程： 一、谜语导入新课。 1、导言：同学们，老师给你们带来了一个谜，你们想猜吗？（叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹子是粮食，珍贵又稀少。） 2、老师带来了一幅大熊猫的图，喜欢它吗？（贴熊猫图片） 3、它是国家一级保护动物，被誉为“国宝”。（板：国宝） 解释：国宝——国家的宝贝。 4、今天，我们来学习14课：我是国宝。（板：我是） 设计意图： 结合已有的生活经验，激发学生学习兴趣，图文结合，引发阅读期待。 二、读课文、理解课文内容。 （一）、师范读课文，学生思考： 1、课文中的“我”是谁？ 2、“我”是如何介绍自己的？ （二）、学