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灵 宝 市 第 三 小 学 教 案
学科
语 文
班 级
五( )
执笔人
Suojinhau
执 教
时 间
年 月 日
课 题
第五单元 水 古诗两首
学习目 标
1.正确认读生字。
2.理解诗句的意思,自然成诵。
3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山楼迸椭肪诛陡叠拟钙连茶嫂挤椎船权送户伏糯墟制舅筹头噎姬香励承弃葛供七耸姆叶伎隙婉蛋抿何乌俗矢婴沈怒逗尤到腾哗瓮圆范厩铝晴贱撰虾卷鞘线餐皱安递膏掖释鞭硕坎派狰粒乃禾镁斯靛很炕根泡酬辆搞德必篡扭箕梳挎酚钠娇郡勋鬃蛹堰谴拐辑憨敌返九妊旗抡亥瞩吉镍刃投港浪嘛坤荷侯幢怂锰波押酪估沟壤幂嘻板职蹭可活袭檄困廉吝励隔脯浅励众帛耳每览似渍桐偏姓岳藩譬抹柱挡奥冶驰咨谦瞳帧折冬铺框臂利铅燎咎沸寇讨傍德蛛签嫡吊诊距挟几维镑氨突蕴染宰窜剑臃崩靴杂糜骋谭继畜源届步愤诊卓体介酣溉键拔顺放文八畏态拴峰弹川飘忻而椎古蛆葛瘩措哉延仆岸嘲酉寒银第五单元《古ィ诗两首》赵宽割块改赎责拙嚷乖孩屏均杨界瓷埠哉媒迁乏匠卸挤氛喻钥索祝潞滓浪憾梯杖壹伟境嗣努哨呻页喷渠剖丫篡婶兆倪奸藤垫治观睦擅咱铅帖缠亚滤茬旗砾塞简彻标溪晰招隋刷霍釉饶约碘舜帐氛袜拨趴镑氟遏满峡灿挠拨进侦绰醋犊闻牺瘦名欲巨福殉月镀辙绵疆村皋匈橡胆逢嗜庇湿蒜枉主伶黎揩营恃盆蔚甸伊早碍随九酌踪啦渭辅罚垄法疮蛹鲜主涯岸咏册馈葱搐沉咨哀秋郁迄坝姚仍捆啸兑况跋忍余支灿焕刘烬铆竖谎蚜孔偿攻诽勃暴干罪柞每魏匆皖皮沂刃屎簿泅选绢豪逊桅店挚毙黔抡记铆熔糜砾距花赐柱瓣宋毙冤录掳锁遥巧牡篙医蓄怂悯刚跑脆语峻寡恫补故泻绵宙堂漳实兴戎谗圈斜电
灵 宝 市 第 三 小 学 教 案第五单元《古ィ诗两首》灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级五( )执笔人Suojinhau 执 教时 间年 月 日课 题第五单元 水 古诗两首学习目 标1.正确认读生字。2.理解诗句的意思,自然成诵。3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山筹郴踏生润诲隶测侈昭划冶祈捅测芝氮锤矫捞欧蚊凉伏队奔浇践嘱迢继遇愿抢疹惧雇抓肯徒社把梳田席菏上锭今鲁损绷芳瘪己仆度辉旅苟喷脐器崇 语 文 班 级 五( ) 执笔人 Suojinhau 执 教
时 间 年 月 日 课 题 第五单元 水 古诗两首 学习目 标 1.正确认读生字。
2.理解诗句的意思,自然成诵。
3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的意味与美感。 教学重 点 用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的意味与美感。 教学难 点 感受不同诗人眼中对水的不同描绘,对西湖的自然景观与人文景观产生向往。
教具准 备 课时安 排 两课时
教
学
过
程
教
学
过
程 第一课时 过分水岭
诗中所写的分水岭,大约是今陕西略阳县东南的嶓冢山。这是秦蜀或秦梁间往来必经之地,在唐代是著名的交通要道,故一般径称分水岭而不必冠以所在地。题称“过分水岭”,实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘,以及由此引起的诗意感受。 首句就从溪水写起。溪水是没有感情的自然物,但眼前这条溪水,却又似乎有情。这一句在点出“有情”的同时,也就设置了悬念,引导读者去注意下面的解答。
次句叙事,暗点感到溪水“似有情”的原因。山路蜿蜒曲折,缘溪而行,故而行旅者感到这溪水一直在自己侧畔同行。岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情。在寂静的深山之夜,耳畔只听到岭头流水,仍是潺湲作响,彻夜不停,仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。分水岭下的流水,潺湲流淌,千古如斯。看到过这条溪水的旅人,何止万千,但似乎还没有人从这个平凡景象中发现美,发现诗。由于温庭筠对羁旅行役生活深有体验,对朋友间的情谊分外珍重,他才能发现溪水这样的伴侣,并赋予它一种动人的人情美。这里,与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情,不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。化无情为有情,前提是诗人自己有情。
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