2012年美丽小组建设实施方案和评价细则.docVIP

安吉天略外国语学校“美丽小组”建设实施方案 为了贯彻落实科学发展观和上级有关文件精神，继续深入实施教育“三项推进”工作，我校决定在各班级开展美丽小组建设，推行分组式班级管理模式。为保证此项工作推进有序，特制定安吉天略外国语学校“美丽小组”建设实施方案。 一、领导机构 组长：?? 副组长：???????????? 成员：各班主任 1、“互补性”原则：学生分组力求组内成员结构合理，优势互补，从而达到相互促进，合作共进的目的。 2、“互质性”原则：组内异质，组间同质。小组之间相互同质，即小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面要均匀分配，保持基本平衡，减小组间差异。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。 3、“互动性”原则：小组组建后，在一定时间内，成员职务及小组间成员可根据需要适当微调。 四、小组组建的方法 1、调查摸底 在分小组前，班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩、家庭状况等情况全面调查摸底，为实施有效分组提供依据。 2、学生分类 将班里学生按学习成绩和学习品质分为乐学、善学、勤学即A、B、C三个层次（各占三分之一）。 3、科学分组 ⑴ 确定班级组数及小组人数。为增强小组活动的有效性，班主任可根据班级学生人数、学业情况、教室状况等因素，确立班级小组数及小组人数，建议每个小组5—6人为宜，并将组员进行编号。 ⑵ 选拔出行政组长。行政组长是一个小组的灵魂，他不仅要领导、团结小组成员，承担向组员分配独学、讨论、展示等方面的学习任务，还要带领一组同学达成学习目标，更担负着管理、考核小组成员学习、生活、纪律、卫生等综合表现的职责，是班主任的最重要的帮手。所以小组长的选拔是小组建设的关键。 行政组长一般由A层次学生（品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能）担任。可通过班级推荐或班级竞聘等形式选择具有服务同学意识，有较强责任心与集体荣誉感，有较强组织、协调、口头表达能力，有强烈的创新意识和发现问题、提出问题能力，且成绩较为优异的同学作为班级小组的行政组长。 ⑶ 完成分组。按2A+2B+2C分组，小组成员代号分别为A1、A2、B1、B2、C1、C2。分组时，在遵从学生双向选择的基础上，可由班主任引导小组组长挑选组员，要求班主任在分组的时候适当调控，不只是考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽量做到每组都有成绩优异的，也有性格较为外向，敢于质疑和展示的，确保每个小组的整体实力尽量平衡。 ⑷ 小组位置调配。小组内成员座位，生居中，和生在两边，使对面左右都能结成学习对子。保证人人有责任，人人要参与有利于在小组内建立竞争机制。将价值追求用具有冲击性而又简洁明快的符号语言表现出来，时刻警醒、激励团队永远向前。讨论后，本组目标、周目标和奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平目标清晰，人人明确。班主任定期班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。 ⑴ 评价的方式 ① 每天，行政组长根据各班制定的《小组成员常规考核量化表》，对小组成员的具体表现，包括自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核。 ② 小组成员常规考核每天一张表，一天一小结一评价（对组员进行口头评价），一周一统计，即周五最后一节课后，行政组长将每个成员本周每天的得分相加，排出名次。 ③ 每月，班主任组织一次评价，包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评价结果记入学生成长记录袋。 ④ 期中、期末“明星组长”的评比。评比标准：个人学习成绩总分在班级位于20名之前；所带领的1位“善学生”、1位“勤学生”的学习成绩（总分名次）进步在班级位于前10名。 ⑵ 评价结果的运用 个人评价结果作为期中、期末各级评选 “纪律之星”、“勤奋之星”、“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星” 、“进步之星”、“明星组长”、“新三好学生”等的主要依据。 2、集体的评价 ⑴ 评价的方式 ① 每日由值日班长根据各班制定的《班级美丽小组行规一日考核表》对各小组在自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核打分。每天一张表，一天一小结一评价，一周一统计，即周五最后一节课后，值日班长将每小组一周每天的得分相加，排出名次，评出班级周“明星小组”，然后呈交班主任，班主任审核后到班上公布。 自主学习：是指每次预习或自主学习，由科任教师根据各个小组整体的认真度、完成情况评出A、B、C、D四等，A等（认真完成、全对，积3分）B等（大部分对，积2分）C等（小部分对，积1分）D等（未做，全错，积0分）5名，分别加5-1分。对于课堂优秀或违纪表