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写作训练目标 构思布局的创造思维训练:确定线索 知识点: 线索的作用:穿针引线,贯穿全文 线索的种类:人物线索—事物线索—情感线索 线索的形式:单线贯穿—双线交织—多线并进 ——建议以实物线索为文题,以情感发展为 暗线,实题虚写,双线发展。 文题布置 以一个线索组织材料,自拟题写一篇或怀人或状物的叙事性散文,要求用明确的线索组织材料,推动情节,贯穿全文 字数600-800,时间40分钟。 写作提示 先根据自选材料确定线索,拟出标题、组织材料。 开头简洁精辟,可用引用式、描写式、回忆式、比喻式、排比式、抒情式… … 主体叙述有序,描写有致,务实弃虚,手法运用恰当且多样化。 结尾呼应点题,或深化、或升华,言简意深,最好留有余韵。 一、 尊重同学,交流互利; 二、 客观公正,力求准确; 三、 真诚委婉,谦逊好学。 1、检查书写、疏通语句,找出文章线索; 2、以”通过……表现……”的方式或变式,整体把握文意; 3、标记文中亮点并进行赏评; 4、以建议或“如果……就好了”的方式指出文章重要缺点; 5、交流评价意见; 6、对本次作文训练的补救与反思。 1、评立意—鲜明统一,现实新颖 2、评内容—材料与主体的一致性 3、评构思—线索作用:开头~主体~结尾 —过渡、呼应、点题、铺垫、伏笔等 4、评手法—表现手法、修辞手法、描写方法、抒情方法 5、评语言—通顺为要,评点生动形象质朴自然等风格 6、评书写—格式正确规范整洁,标点使用等 ——只需选取其中有特色的2-3点进行评价 1、谁的文章眼睛最美丽、最明亮—美题展示 (标题是不是线索,是否实题虚写) 2、你可曾在海滩拾到五彩的贝壳—美句欣赏 (修辞运用,表达效果) 3、你去了马厩,可否把千里马牵出来溜溜—美段赏析 (开篇段、过渡段、点题段、精彩段等) 4、谁最幸运“捡”到了美玉—美文共享 (评文章、评评语) 同学们要善于用你的“火眼金睛”,发现你手中作品的瑕疵,并把它“揪”出来,让它“滚出”我们以后的写作中! 1、作文回归作者,交流劳动成果 2、反思补救—成与败、得与失, 经验与教训、启示与收获 1、写课外观察资料300—600字; 2、阅读下一次素质作文指导与示例材料,有目 的的阅读与收集,做好写作准备。 * * 素 质 作 文 训 练 流渡中学九(7)班 执教: 严 庄 坤 2010年11月20日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《我的叔叔于勒》《孔乙己》 《背影》《故乡》 《白杨礼赞》《回忆我的母亲》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、在作文评价中,学会发现、欣赏并借鉴别人的优点; 2、在作文评价中,学会委婉真诚地指出同学的缺点并帮助其改正; 3、重点培养在写作中运用线索组织材料的意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created wit
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