人教版分子与细胞第5章第2节细胞的能量通货——ATP.docVIP

人教版 分子与细胞 第5章第2节 细胞的能量“通货”——ATP 姓名 郑金龙 单位 陕西省汉中中学 课型 听说课+讨论课 课时 1课时 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 本节介绍的是细胞中的直接能源物质－ATP，在本模块中具有承前启后的重要作用，可以让学生明白主动运输等细胞的生命活动，需要能量的参与才能完成，又为后面章节关于细胞中生成ATP的生命活动都有哪些而奠定了基础。本节的“问题探讨”以一首唐诗为例，引导学生对于萤火虫体内有哪些物质导致发光而进行分析，接着介绍ATP分子中具有高能磷酸键，使得学生能够理解ATP的化学组成和特点。然后介绍ATP和ADP的相互转化，使得能够学生理解ATP与ADP相互转化在物质上可逆，在能量上不可逆。最后通过介绍ATP的利用，解释ATP在能量代谢中的作用。 二、学情分析 学生在第4章《细胞的物质输入和输出》时，知道了主动运输、胞吞、胞吐需要能量，那么能量从何而来？学生会带着强烈的学习兴趣进入本节的学习。所以，教师在组织本堂教学活动时，要让学生保持浓厚的学习兴趣，进而达到本节的教学目标。 三、教学资源与策略 教学资源：多媒体教学课件、教师参考用书、网络资源 教学策略： 利用多媒体教学课件，说明ATP的分子结构、ATP和ADP相互转化时的能量流动；通过比喻，让学生理解ATP为什么是直接的能源物质和能量的“通货”。 四、教学目标 1. 知识与能力： （1）简述ATP的化学组成和特点 （2）写出ATP的结构简式 （3）解释ATP在能量代谢中的作用 2. 过程与方法： （1）认识ATP在细胞中作为能量通货的原因 （2）通过分析、比较，找出能量代谢的规律 3. 情感、态度与价值观： 激发学生的学习兴趣、培养学生主动参与的学习态度 五、教学重难点 1. 教学重点： （1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 （2）ATP与ADP的相互转化 2. 教学难点： （1）ATP是细胞内的能量“通货” （2）ATP与ADP的相互转化 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 播放歌曲《虫儿飞》，同时让学生诵读问题探讨的唐诗。提问： （1）萤火虫发光过程需要能量吗？ （2）细胞中的糖类、脂肪等有机物都储存着大量的能量，生命活动需要的能量能够直接从糖类中获得吗？ （3）多媒体展示Flash动画实验模拟的发光实验： 第一步 取3支试管，加等量的萤火虫尾部发光器提取液 第二步 A试管加1ml蒸馏水 B试管加1ml葡萄糖溶液 C试管1mlATP溶液 现象 不发光 不发光 发光 为什么C组会发光，而A、B组不发光？ 教师： 通过刚才的实验可以看出，糖类等有机物中虽然含有大量的能量，但是却不能直接利用，直接供给细胞生命活动所需能量的是另一种有机物——ATP。下面我们就进入本节的学习《细胞的能量“通货”—ATP》 学生思考： （1）发光过程需要能量，因为光能就是一种能量。 （2）学生不知道。 （3）学生讨论，结论：萤火虫发光的直接能源物质是ATP，不是糖类。 创设情境，引起学生的学习兴趣，从而可以更好的完成本节的教学目标。 新课教学 一、ATP分子中具有高能磷酸键： 多媒体课件展示ATP的结构，提问： 1、ATP的组成元素有哪些？ 2、ATP的全称是什么？ 3、ATP的结构简式怎样写？ 4、结构简式中，A、P、—、～分别表示什么意思？ 5、结构式中的A和 A—P～P～P中的A代表的意思相同吗？ 6、一分子ATP中有几个高能磷酸键？ 7、ATP如果去掉两个P后，代表什么化合物？ 学生回答： 1、C、H、O、N、P元素 2、ATP的全称是三磷酸腺苷。 3、A—P～P～P 4、A、P、—、～分别表示腺苷（包括一分子腺嘌呤和一分子核糖）、磷酸基团、普通磷酸键、高能磷酸键。 5、结构式中的A代表的是腺嘌呤，A—P～P～P中的A代表腺苷。 6、一分子ATP中含有2个高能磷酸键，其中每个高能磷酸键储存有大量的化学能。ATP的水解就是指ATP分子中高能磷酸键的水解，水解时释放的能量是30.54KJ/mol，所以ATP是一种高能磷酸化合物 7、腺嘌呤脱氧核苷酸 使学生理解ATP的分子组成和结构特点，为ATP何ADP的相互转化奠定基础。 新课教学 新课教学 总结归纳 二、ATP和ADP的相互转化： 1、多媒体展示ATP的水解，提问： 水解酶 ATP ADP+Pi+能量 （1）ATP化学性质稳定吗？ （