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我的作品展示名称 教学设计方案 教学实施计划 我的作品最出色的地方 我的作品中还有需要改进的地方 教学设计方案 主题：平行四边形 适用年级：七年级 所属学科：数学 设计者：桦甸市第三中学 沈艳华 情境：教师用展示图片，学生欣赏图片：有庭院的竹篱笆，电动伸缩门，活动衣架等。 任务：了解平行四边形在实际生活中的应用，能根据平行四边形的性质，进行简单的计算和证明。 过程： 一、创设情境，导入新课： 通过拼图游戏，学生动手操作给出平行四边形的定义，老师结合图形介绍平行四 边形对边，对角，对角线等元素及平行四边形的记法，读法。 二、实践探究，交流新知： 开放探究平行四边形的性质。 （1）适当利用材料袋里的学具； （2）可以采用度量、平移、旋转、折叠、拼图等方法； （3）通过小组合作探究平行四边形有哪些性质； （4）学生利用学具小组合作探究总结：平行四边形的性质 平行四边形对边相等 平行四边形对角相等 平行四边形邻角互补 从不同的方法，从不同的角度通过实验说理得到了平行四边形的性质，为得到线 段相等、角相等等提供了新的方法和依据。 三、反思小组，持续发展： （1）回顾知识；（2）总结方法；（3）提炼思想 在学习过程中，让学生体会到处理问题时，不同的方法可以得到相同的结论，在同一条件下可以得到不同的结论。 四、布置作业： 已知任意三点A、B、C，是否存在点D，使A、B、C、D围成一个平行四边形？如果存在，请你作出平行四边形；如果不存在，请说明理由。 成果：学生根据创设的情境，提出问题，在小组里共同探讨，解决自已提出的问题，把小组研究的成果，填写在表格里，运用多媒体平台，展示自己小组的学习成果，使学生在活动中获得成功的体验，提高克服困难的勇气和信心。 资源：多媒体教室，教科书，参考书，投影仪，一些带有平行四边形性质的图片。 我的作品最出色的地方 1、利用学生实际问题创设情境，使学生在自我参与中产生心理体 验，刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习 过程，更好的激发学生的学习欲望 。 2、组织开展小组合作，满足学生合作的欲望，分享合作的快乐。 学生在合作探究中学习。 3、学生从独立思考到小组交流、探究，各种学习方式有机结合互 补，思维不断地从无序走向有序。 我的作品还有需要改进的地方 1、课堂中，教师与学生、学生与学生间的评价机制有待提高和完善。 2、教师的教学技术还需要提高，教学设计还需要改进，希望能在各类教室中实施。 * * 我的作品展示名称 平行四边形 小组内只有个别学生参与小组活动。 小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 差：3分 中：6分 良：8分 优：10分 小组成员的参与性 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工明确，任务分工合理。 差：3分 中：6分 良：8分 优：10分 分工协作 没按照老师要求，准备不够充分。 基本按照老师要求，基本完成准备任务。 按照老师要求，较认真的完成准备任务。 按照老师要求，认真完成准备任务。 差：3分 中：6分 良：8分 优：10分 课前准备 评价内容及评级分值 评价项目 提前一天与网络机房老师联系 通知学生上课时间、地点及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查学生的IE浏览器的工作状态 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论 学生技能要求 WEB服务器系统 虚拟学习社区平台 IE网页浏览器 软件环境 连接网络的计算机40台 WEB服务器一台 老师机一台 技术设备 网络教室 教学环境 40 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年10月28日 上课时间 平行四边形 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学单元实施计划