浅析如何提高学生史料解析能力.pdfVIP

{累夕卜阅读i教育教学探讨 浅析如何提高学生史料解析能力 陈朝顺 (国光二中，福建 南安 362521) [摘 要]伴着高中历史新课改的深入，对学生史料解析考查是高考历史考查的重点 这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读 能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。因此，史料解析成为高考历史考试的难点。如何提高学生 史料解析能力，我来谈谈一些浅薄的见识。 [关键词]学生 史料 解析能力 一 总之，历史课本是学生课堂学习的主要依据。教师应让学生意 ， 前提一 掌握好考纲基础知识与技能 新课改对于考纲基础知识与技能运用考查在不断加强，掌握好 识到课本对学习历史的重要性，进而培养学生钻研历史教材，广泛 历史考纲基础知识与技能是学生答好史料解析题的第一关。历史 查阅各种史料，从而提高学生全面分析史料能力。 《考试大纲》明确界定了高考历史命题的范围，具体到了所有要考 三 途径——加强史料分析题的训练 查的知识点以及对知识点的掌握程度，同时对能力测试也提出了明 加强史料分析题的训练是培养史料解析能力的基本途径。一提 确要求，高考的内容不应超出中学历史 《教学大纲》的范围，但可 起史料分析题，学生就犯头痛 ，胆颤心惊，这是由于平时缺少训 以作适当的删减。它的命题原则和命题指导思想决定了学生学习要 练。加强学生对史料分析题的训练，我有 以几点建议： 做到：牢固掌握基本知识、基本原理、基本技能；所学知识系统 1．教师在课堂上应适当补充史料 化、融会贯通；灵活运用知识解决现实生活问题的能力。史料解析 教师授课中，应适当补充一定的史料，做到 “论从史出”。尤 其实考查是学生对基础知识与技能的融会贯通与运用能力。只有掌 其重点难点，应尽量通过史料，让学生分析，然后归纳，做出结 握好扎实的基础知识与技能，才能看懂史料，才能融会贯通、灵活 论。这样不但能加深理解，而且通过分析得出的观点容易掌握了。 运用所学知识与技能。可见，掌握好基础知识及技能是答好材料分 如讲述春秋战国时期的文化，教师可补充相应的史料让学生来理解 析题的前提。 各派思想的核心，特点，并加以区分。这样学生遇到思想家其他的 二 关键——充分利用好课本 史料时，就能够准确根据诸子百家思想的特点得出正确的答案。 课本是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书， 2．落实好学生史料问答题作业 是学生学习的重要依据。而学生往往忽视甚至抛开课本是错误的。 平时学生接触的史料少，加上训练的时间少，遇到老师要检查 课本阅读要全面、仔细，也要重点解读。老师应指导学生对课本进 了，就应付性抄袭答案。老师应严格把好质量关，要经常抽查学生 行有效阅读，以下我有几点建议： 史料分析题及让学生写出解答过程。教师认真批改，做到定期分 1．加强阅读 目录，理J-i知识框架 析，从而不断提高学生材料分析能力。 历史教材是以章节体系编排，体现出特定的历史阶段特征，反 3．史料训练原则：应由简到繁，由浅入深，循序渐进 映出历史知识的系统性、逻辑性。高考史料考查是以专题形式出 史料解析是考查学生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合 现，阅读 目录、理顺知识框架有助于对该专题有立体的理解，避免 运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。这种能力的 “无头苍蝇乱撞”的局限，做到知识纵横对比及融会贯通。 培养是一个较难长期的过程，我们教师应该遵循 “由简到繁，由浅 2．加强阅读章节导语，勾勒背景线索 入深，循序渐进”原则，不断增强学生史料分析能力的信心。 高考史料解析答案，语言往往是高度概括浓缩。高中章节导语 总之，提高学生史料分析能力，教师循序渐进加强学生史料 采用高度概括浓缩的语言，而且介绍该专题主要线索。读导语有助