浅谈化学类专业硕士研究生课程体系的优化与教学培养.pdfVIP

摘要在我国研究生教育发展过程中，研究生教育一直保持快速增长的势头。毕业 生就业形势越来越严峻，金融危机下的今年就业率更是不容乐观。所培养的人才与市场需 求存在一定的差距，新形势要求高校研究生课程与教学培养必须与时俱进，适时改革，本文 据笔者多年工作体会谈一点研究生课程与教学培养的看法。 关键词化学类硕士研究生、课程体系、优化 在我国研究生教育发展过程中，从1999年高校连续扩招以后，研究生教育一直保持快 33．0万人，而2007年全国硕士研究生招生人数约为40万人。6年间，研究生招生数量增加 到127万。2007年研究生在校人数已经达到150万人，中国成为仅次于美国的研究生大 国。随之而来的是毕业生就业形势越来越严峻，金融危机下的今年就业率更是不容乐观。 就高校而言，所培养的人才与市场需求存在一定的差距，造成大量毕业生找不到工作，用人 单位招不到需要的适合某些岗位的人才，人才供需脱节。当今社会对研究生人才的需求发 生变化，作为高层次人才培养机构的高校对研究生培养的机制也相应地进行改革，笔者就 我校近几年化学类专业硕士研究生教学管理作一总结介绍，供大家参考。 一、课程体系的设置与优化 约翰逊认为，课程是一系列有组织的、有意识的学习结果。潘懋元认为教学内容及其 进程的总和就是课程。课程专家塔巴(H．Taba)认为，“课程”是学习计划。可见，课程在高 校研究生培养中起着至关重要的作用。 1．学位课注重专业基础知识 要求硕士研究生掌握相关专业全面的基础理论知识和系统的专门知识，具有从事科学 研究工作或独立担负专门技术工作的能力。在加深和拓宽硕士研究生基础理论和学科知 识等方面充实课程。我们除了“自然辩证法、“科学社会主义“英语’’‘‘数学”等四门公共课 外，设一门专业外语和34f-j：q业基础课。 2．选修课突出专业特色，突显各研究方向特点 进一步拓宽研究生专业基础理论、扩大知识面及相应能力培养，了解本研究方向 的国内外发展动态，克服研究生课程因人而设、随意性大、课程门类繁多的倾向，适当 合并内容相近的课程，增加能表现本专业的特色研究领域的课程。设置的课程要求 精、实用。 ————————————————咝塑墅趁型堕塑弋、?51 3．与社会发展需求相结合，优化课程开设种类 伴随着社会经济、科技的飞速发展，出现了许多新兴学科、新问题，上世纪八、九十年代 开设的研究生课程远远不能满足社会发展和服务社会的高层次、高素质人才的需要，研究 生课程需要与时俱进。我校据各学位点特点，适时增设了多种适应社会科技发展的新课 程。比如无机化学专业课程设置中增设了“纳米材料”、分析化学专业增设了“药物分析”、 “近代环境监测技术”等课程。 4．打破专业界限，学生可跨专业自由选课 科研生产中出现的新矛盾、新问题仅靠狭窄的专业知识是难以解决的，需要多种科学 去协同解决。为避免以往研究生培养中普遍存在的知识面偏窄的倾向，加深和拓宽研究生 知识面及相关能力、综合素质等方面的培养，我校优化了研究生课程体系。 我校非学位课程(任选课)由指导教师和研究生根据专业培养方案的要求和研究方向 的需要，以及研究生原有的基础和特长、爱好等共同确定。给研究生充分的自学时间和选 修的灵活性，鼓励研究生进行跨学科、跨专业选修课程，以拓宽研究生的知识面，培养他们 的适应能力。 5．适当增设学科交叉课程、边缘学科课程 “研究生教育是一种专业教育。所谓专业，指的是专门行业或职业，是专门教育形式的 一种。典型的专门教育模式是根据一定的培养目标，把课程组成基础课程、专业基础课程 和专业课程。通过修习这些课程，最后达到培养目标的要求”。长期以来多数高校在研究 生专业性课程体系的设置上，往往突现课程体系的专业性和专门化。然而科技、经济飞 速发展的信息化时代，在学科高度分化的同时，又表现出高度综合的特点。在生产实践 和科学研究过程中常常需要用到交叉学科、边缘学科知识解决实际问题，我们适时增设 了这类课程。比如无机化学专业增设“生物无机化学”、分析化学专业增设“生物分析与 技术”等。 6．教学内容 着重讲授本学位点基础理论和系统的专门知识，并能灵活运用于科学研究的实践中， 了解相关领域在国内外的现状、最新动态和趋势，激发学生创新思维潜质，具有严谨的治学 态度，具备并提高独立进行科学研究的能力。 7．教学方式 采取课堂讲授与自学、讨论、试讲相结合的方式，提倡以自学为主，在导师指导下使学 生充分发挥个人能动性，积极主动学习