探析高职高专院校《经济法》课程教学改革.pdfVIP

教【改创新】 探析高职高专院校 经《济法》课程教学改革 蒋秀红 (正德职业技术学院 经济与贸易系，江苏 南京 211106) 摘要：《经济法》课程是高职高专院校经济管理类专业学生必修的专业基础课，如何保证 《经济法》课程的教育 教学质量，紧密结合高职院校的人才培养 目标的需要，是我们的教学目标。文章通过对高职院校经济管理类专业 经《济法》课程教学存在的问题进行分析 ，并结合教学实践，对如何解决这些问题进行了探讨，提出了对策。 关键词：高职院校；《经济法》；教学改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9324(2012)02—0019—02 《经济法》作为高职高专院校中经济管理专业类的 前，各高职经管类的 《经济法》教材版本非常之多，并且 一 门基础学科，它是一门实用性很强，涉及领域非常广 这些教材良莠不齐，存在的问题主要有：一是教材中只 泛且影响面较大的课程之一。为提高高职高专院校经 汇总了法律法规的一些理论 ，没有一些运用法律条款 ， 济法学科的教育教学质量，适应经济管理类专业学生 穿插在教材中的生动案例，因而影响了教材的可读性 未来工作的需求，并结合经济专业培养的需要，把经济 和趣味性；二是有些教材内容的更新跟立法实践出现 法知识有效地融入学生未来工作实践中，现结合我们 脱节。例如企业破产法、公司法、税法等教材的某些章 的教学实践，就 《经济法》课程教学中存在的问题进行 节中的内容，根本不能适应在立法上不断修改和完善 分析，并对课程的教学改革提出一些粗浅的看法 ，与各 的现实；三是有些内容根本没有体现高职院校的特色。 位同仁交流探讨。 实际上，现有的教材大多是以前普通本科的专科教材， 一 一 、 《经济法》学科教学中存在的问题 它只是侧重法理教育和研究，而实践方面的内容很少， 1_内容多，但是课时少。《经济法》作为我国社会主 根本不能体现高职院校特色。 义市场经济实行 “依法治国”的一项重要法律，它涉及 4．手段和方法陈旧，难以调动学生学习积极性 。由 的法律制度很多。从市场主体法、市场规范法、市场运 于高职院校经济管理类专业 的学生没有直接接受过 行法到宏观调控法等，单就单行法就有二十个左右。因 《法学》的系统教育，往往对于一些高度概括和抽象的 此，经《济法》的内容丰富，体系庞大，知识繁杂，让教育 法律规范不容易理解和掌握。这种情况下，如果教师只 工作者为之感叹。由于 《经济法》的各部门法中的各具 片面强调讲授，又采取单一的教学方法。就会导致师生 体的单行法之间的联系不是很密切 ，连贯性也不很强， 课堂交流互动性不足，学生会感觉课堂十分枯燥。这 而且，目前的教学大纲和计划的设置也不尽合理。各高 样 ，充分调动学生学习的积极性就只能是一句空话。同 职高专经济管理类专业安排 《经济法》课程的课时数在 时，学生在学校参与教学实践的机会又偏少，这样最终 32～64之间，即便有 64个学时，要完成如此繁重而又 会导致培养出的学生知识面狭窄，综合素质较低，学生 具体的教学任务，达到预定的教学 目的，时间也是少得 应用与实践的能力的培养和发展仍会受到限制。 捉襟见肘的。教师根本没有时间详细去讲解 ，很多内容 二、关于 《经济法》教学课程改革的思考 只能是蜻蜓 水，学生感觉讲得太快，教师感觉太累。 面对 以上在 《经济法》教学中存在的问题，我以为 所以从这个角度来说，要想在这么有限的课时里很好