下编 第七章.pptVIP

教学技能 主讲人： 第一章 课前准备技能 第二章 教学设计技能 下编 课堂教学活动的相关技能  第三章 导入新课 第四章 讲授技能 第五章 提问技能 第六章 活动演示技能 第七章 反馈调节技能 第八章 课堂板书技能 第九章 授课结束的技能 第十章 学习指导 第七章 反馈调节技能 第一节 反馈调节技能 一、反馈调节的概念 二、反馈调节的意义 教师的反馈调节技能，是指教师在课堂教学中自觉地注意、发现并分析教与学的情况，并根据教学目标、教学内容对教与学的活动进行调节和控制来促进和增强学生的反应以及让学生保持学习热情的一类教学技能。 （1）反馈调节是完成教学任务、实现教学目标的必要条件 （2）反馈调节是促进学生学习、提高学习效率的重要因素 （3）反馈调节对激发和维持学生的学习动机具有重要作用 （4）反馈调节有利于课堂教学中师生之间的良好沟通 （5）反馈调节是引导学生正确理解教材内容、促进学生发展的重要环节 三、反馈调节的目的 （1）了解学生的学习情况，引导学生实现预定目标 （2）预测教学过程中学生的变化、反应，决定教的方向、措施 （3）形成学生的正确行为，促进学生积极参与活动 四、反馈调节的方式 （一）观察 1.观察学生的眼神 2.观察学生的面部表情、动作姿态、手势 3.观察学生与自己保持的接近度 （二）谈话 （三）考查 （四）作业 （五）操作 五、反馈调节的类型 （一）按时间分 （二）按反馈的信息源分 （三）按积极性与自觉性因素分 六、教师反馈的手段方法 1.即时反馈（课内） 2.短时反馈（课后） 3.单元反馈（单元测验） 4.半期反馈（期中） 5.全期反馈（期末） 1.积极反馈 2.消极反馈 （1）课堂观察法 （2）课堂提问法 （3）课堂考查法 （4）实践操作法 （5）五色反应法 第二节 强化技能 一、强化技能的概念 二、强化的类型 三、强化的方法 强化技能是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。 ①正强化 ②负强化 （1）语言强化 （2）标志强化 （3）动作强化 （4）活动强化 案例 2004年9月某校一教师接任高一（2）班的班主任工作。本班共36名学生。其中，有个叫张乐的男生。其父亲是局长，母亲是保险公司职员，姐姐在上大学。其家庭结构、背景没问题，但是张乐进入学校后，考试总是作弊。该怎样教育在校的学生呢？ 四、反馈和强化的要求 五、评价指标 ①乐于、善于接受反馈信息。 ②反馈要及时、多向、多次、全面。 ③准确、形式灵活多样。 ④强化恰到好处、适度、有效、恰当，符合学生的特点。 ①能随时注意获得教学反馈信息。 ②能通过多种方式获得反馈信息。 ③能利用反馈信息调节教学活动。 ④对学生的反应能及时给予强化。 ⑤强化反馈明确、具体。 ⑥强化方法符合学生的表现。 ⑦鼓励较差学生的微小进步。 ⑧内部强化为主，促进主动学习。 ⑨正面强化为主，不用惩罚方法。 ⑩强化方法符合学生的年龄特征。