学前儿童家庭与社区教育-高职 学前教育专业-96951-ppt.pptVIP

东 北 师 范 大 学 出 版 社 XUEQIAN ERTONG JIATING YU SHEQU JIAOYU 学前儿童家庭 与社区教育 Northeast normal university press 主　编 王孟楠　 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 一、家庭的含义 曾经有人讲过这样一个故事：夕阳西下，一个衣衫华丽的老者，满目愁容，跌坐在草地上，呆呆地望着不远处自己豪华的别墅，微微叹息。保安走过来问老者：“为什么还不回家？”老者说：“前面只有房子，没有我的家。” 什么是家？这是一个看似简单却十分复杂的问题。 　家庭通常是基于婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们结合的长期共同生活而形成的社会生活单位。不同关系和居住形式的结合，可以形成各种不同表现形式的家庭。 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 二、家庭的特征 （一）家庭是特殊的社会单位 （二）家庭是最亲密的社会群体 （三）家庭是最基本的社会单位 （四）家庭是持久稳定的权利义务结合体 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 三、家庭的演变 宗教的观点 进化理论的观点 人类学的观点 关于家庭起源的不同解释 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 　家庭是人类姻缘和血缘关系长期演化的产物。从家庭的起源和历史沿革来看，自人类社会产生到现在，大体经历4个发展阶段： 血缘家庭 普那路亚家庭 对偶家庭 一夫一妻制家庭  第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 四、家庭的功能 　　家庭功能是指在一定的社会条件下，家庭对社会和个人发展所起的作用。家庭作为个体与社会的结合点，具有着其他任何社会组织、团体所不能替代的重要作用。 　　家庭的功能由社会生产力水平决定，受社会法律和制度、传统习俗和伦理道德的影响。不同历史时期、不同国家和地区，家庭功能的侧重点都会有所不同。 （一）生育繁衍功能 （二）经济功能 （三）情感功能 （四）教育功能 （五）抚养和赡养功能 （六）社会化功能 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 　　著名教育家苏霍姆林斯基曾把幼儿比做一块大理石。他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。 从排列上看，家庭被列在了首位，可见家庭教育的重要性。儿童的成长要接受家庭、学校、社会三方面的教育，而作为教育体系中的家庭教育在人的发展过程中所起作用是其他教育所不能替代的。 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 一、家庭教育的本质 　　家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。 　　家庭教育形成了儿童最初的早期经验和最初的主观能动性，这往往成为他们其后个性发展的主观基础和出发点。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。但是，又与学校教育和社会教育有所不同，具有独特的性质。 （一）家庭教育是非正规的教育 （二）家庭教育是具有私人性质的教育 （三）家庭教育是终身的教育 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 二、家庭教育的发展历史 　家庭教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，随着家庭的演变而不断发生变化。不同历史时期的家庭教育呈现出不同的形式和特点，也体现着时代的特色。 （一）原始社会的家庭教育 “ 孩子的照管和教养将成为公众的事情，社会将同等关怀一切儿童，主和平等无论是婚生的或非婚生的。” ——摩尔根《古代社会》 在氏族公社时期，由于私有制及家庭尚未明确产生，教育下一代成了包括生母在内全体氏族成员的责任。 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 1．外国古代的家庭教育 骑士教育 （二）古代社会的家庭教育 2．我国古代的家庭教育 《礼记?内则》 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 （三）近现代社会的家庭教育 1．外国近现代的家庭教育 2．我国近现代的家庭教育 光绪二十九年，即1903年，癸卯学制颁行，通过了《蒙养院及家庭教育法》，开始了中国家庭教育史上的第一次家庭教育法制化。 第一章 家庭与学前儿童家庭教育 学前儿童家庭与社区教育 三、