单元五 学前儿童打击乐活动.pptVIP

单元五 学前儿童打击乐活动 【学习目标】 1.了解并掌握儿童打击乐器的音响特点、使用方法和配器的一般常识。 2.掌握各年龄班学前儿童打击乐活动的特点和指导要点。 3.能将打击乐活动的相关理论知识运用于打击乐活动的设计和组织中。 一、幼儿园常用的打击乐器 （一）有固定音高的打击乐器 1.木琴2.铝板琴3.音筒4.音块 一、幼儿园常用的打击乐器 （二）无固定音高的打击乐器 1.木质乐器：木鱼、单响筒、双响筒、圆舞板、响棒、手拍板、方木梆子 2.金属乐器：碰铃、三角铁、嚓、锣 3.散响乐器：串铃、腰铃、铃鼓、铃圈、沙锤、摇响板、蛙鸣筒、卡巴萨、棒镲 4.鼓类乐器 （1）单面鼓（2）大鼓（3）小军鼓 一、幼儿园常用的打击乐器 （三）幼儿园自制乐器 1.鼓类乐器：水桶鼓、纸箱鼓、饭盒鼓、腰鼓、拨浪鼓 2.散响乐器：树杈铃、沙球、手串铃、沙罐 3.金属类：碰铃、三角铁、锣、小嚓 4. 瓶盖响板、竹板、响棒、糖葫芦捶、瓶子琴、杯琴、碗钟 任务一 把握学前儿童打击乐演奏能力发展的特点 二、3-4岁儿童打击乐演奏能力的发展 （一）打击乐器的操作能力 能够掌握简单的演奏技能。这个年龄段儿童，较易掌握运用手臂大肌肉动作来演奏的打击乐器。 （二）随乐演奏能力 小班初期大多数学前儿童不能做到随乐合拍地演奏，随乐意识和随乐能力都很差，小班末期，大多数的学前儿童基本能够合拍地随音乐演奏。 （三）协调合作能力 控能力比较差，在演奏的过程中发出的音响与音乐协调一致是有困难的。 （四）创造性表现 能够学会为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器演奏方法。如为表现下大雨时，沙球重重的摇，表现小雨时，轻轻地摇。 三、4-5岁儿童打击乐演奏能力的发展 （一）打击乐器的操作能力 不仅能模仿成人、教师的演奏方法，并且开始探索同一种乐器的不同演奏方法。在乐器演奏的过程中，他们对乐器音色、力度、速度调整和控制能力也有所提高。 （二）随乐能力 随乐意识能力有了很大的进步。大多数儿童能够基本合拍地随音乐演奏2/4.4/4或3/4拍的节奏。 （三）协调合作能力 不仅能够与同伴同时开始和同时结束演奏，而且能在2-3个不同声部的演奏配合中处理好自己声部与其他声部之间的协调关系，特别是这一年龄阶段儿童在打击乐演奏活动中看指挥、理解指挥手势含义的能力有所发展。 （四）创造性表现 能够在教师的提示、引导下，用一些基本的节奏型语汇来创造性地表达音乐。 四、5-6岁儿童打击乐演奏能力的发展 （一）打击乐器的操作能力 使用和掌握的打击乐器种类相比以前更多，能力也较强了。除了以上的乐器之外，他们还能演奏一些使用小肌肉操作的乐器，如三角铁 （二）随乐演奏能力 随乐能力会有比较明显的提高，不但能够自如地运用简单的节奏跟随音乐合奏，他们还会更加自觉地注意倾听音乐，并努力使自己的演奏能够与音乐的速度、力度变化相一致。 （三）协调合作能力 不仅能够准地演奏出自己的声部，在许多声部合奏活动中主动地关注整体音响效果，并努力保持整体音响的协调性；能迅速理解各种指挥手势并积极准确地做出反应。 （四）创造性表现 不仅能为鲜明的音乐作品选择打击乐器，而且还能够学会用一些最基本的、简单的节奏型和用各种不同的音色配置方案来“装饰”这些节奏型，还能自发探索打击乐器的制作。 任务二 能够设计打击乐的配器方案 一、儿童打击乐的配器 （一）选择音乐作品 （二）揣摩、分析音乐作品的情绪、风格和结构 （三）选择节奏型 （四）选择乐器 （五）设计方案 （六）编写总谱 （七）试奏修改 二、儿童打击乐的记谱 （一）通用谱记谱 1.简谱记谱。 2.线谱记谱。 （二）变通谱记谱 1.动作总谱。 1 2 3 4︱ 5 5 5 ︱5 5 3 1︱2 3 2 ︱ 节奏 x х | X X X | x х ︱X X X︱ 动作 拍手 | 拍肩 | 拍手 | 拍肩 | 拍手——圆舞板 拍肩——串铃、沙锤 二、儿童打击乐的记谱 2.图形总谱。 1 2 3 4︱ 5 5 5 ︱5 5 3 1︱2 3 2 ︱ 节奏 x х | X X X | x х