生活中的静电教案.doc

《生活中的的静电》教案 一、教学课题 科学概念： 　1、生活中有很多静电现象，通过磨擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相排斥，带异种电荷的物体相互吸引 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度与价值观： 发展探究身边科学现象有兴趣。 二、教材分析 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，教科书首先引导学生通过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发，即带静电的物体可以吸引轻巧物体，两个带不同种类电荷的物体会互相吸引。这些生活中常见的静电现象，能让学生感受到静电的存在。多数学生对这样的现象解释为是由于静电的作用，或者能进一步解释到梳子和头发摩擦产生了静电。学生的这些认识是我们期望的。 三、教学方法 　　本课教学讲述了生活的静电，主要采用了亲身体验、小组合作和实验观察的教学方法，让学生在活动感受日常生活的的静电，从而对电荷之间的相互作用进行解释。 四、教学过程 （一）情境创设，导入课题 1、同学们，今天老师给大家带来了一个漂亮的气球小朋友，可是，她很烦恼，因为她觉得自己没有头发，老师想请一位同学来帮助她，谁能让她拥有和同学生一样健康漂亮的头发呢？ 学生思考后回答：用笔在气球上画上头发。 “气球”说：“你的手劲太大了，我的头痛，只要让我在你的秀发上摸几下，我就会有一头、“秀发”” 老师用气球的顶部与学生的头发相摩擦，然后吸引桌面上的酷似头的小纸条。 教师：哈！真不错啊，小气球变得真漂亮？你知道这是为什么吗？ 学生讨论为什么小纸条能粘在气球上，并把学生的意见分类写有黑板上。（设计意图：初步了解学生对静电现象的初始想法） 2、交流更多的生活中常见的静电现象。 你还见到过哪些类似的现象呢？学习小组交流生活中见到的静电现象。出示图片： （二）认识电荷进一步研究静电现象----小组研讨活动二：让两个都用羊毛制品摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。 两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？你能独立完成示意图，并结示意图对自己的观察到的现象进行解释吗？ （3）游戏：快乐的小电荷 利用正负电荷模型，模拟电荷交换的过程。当模型呈现出带电时，要与遇到的同学相互判断吸引或排斥，并且说出来，如果吸引则相互交换电荷，排斥则继续与其他同学交流，直到使模型中的正负电荷相互平衡为止。 （四）让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。同学们可能知道，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的，那电流又是怎么产生的呢？ 1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件，请同学们阅读课本第4页内容。 2、汇报交流：需具备的条件是“电源”、“电路”。 3、课件演示：将电流的形成和电路的构成呈现出来，加深学生对电流的正确认识，并了解电路的构成。 小结：具备了这两个条件，电荷就开始流动了，我们的电器就可以正常工作了。值得注意的是：静电对人体没有伤害，家用电器所使用的这个电，电压很高，电流很强，对人体有一定的伤害，所以大家不能随意触摸家电所用的电。 （五）拓展延伸 课后思考：（1）用梳子梳头发时，头发被站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？（3）为什么油罐车后面都有一个尾巴？（4）高层建筑物上为什么都有一根避雷针？ 小结：关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘。这个单元会有很多和电有关的知识，希望同学们一定要在安全的基础上多了解，多掌握。 （六）板书设计： 　生活中的静电现象 　　　 静电现象：正电荷、负电荷 　同种电荷相吸，异种电荷相斥 　　　　　　　　　　　 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流