教育管理者的管理与艺术.PDF

教育管理者的管理与艺术 杨爱国 (河北省怀安县怀安城镇教育总校，河北 怀安 076161) 管理是一项系统工程，大到国家，小到基层单位，甚至是 通晓各科，而且要精通一门。校长要有效地指导教师开展教学 家庭或是每个 自然人，都离不开管理。教育同样如此，教育管 工作 ，就必须树立终身学习的观念 ，校长应当从学习中不断接 理是一门科学，但是它的最高境界是一门艺术，如何在科学管 受新思想，新观念，新科技，新方式和新教育理论，使 自己知 理同时将其上升为一门艺术，是一个值得探讨的课题。 识储备雄厚。 一 、 坚持依法治校。完善管理制度 校长还要勇于在学校或校际各种活动中适时地表现 自己， 依法治校是学校管理的主要组成部分。学校必须遵循国家 发挥教研和学术的榜样作用。为此，可以参加各种教研活动和 的宪法、法律、法规，国家关于教育有关的方针，政策。要坚 评课，对每位教师的课力求做到既有细节的分析，又有理论的 持 “以人为本”的工作理念，用各项工作制度规范人，管理人。 概括，使教师心服 口服。不失时机地向同行和教师推介 自己的 制定符合本校实际，适合当地情况的详细的工作制度。使教师 办学理念 以及学校远景 目标，用 自己的激情和积极向上的心态 和学生的行为做到有章可循，奖优罚劣。使学校的教学工作和 来影响教师 。 教学活动能够有序开展，使我们的教育充满生机和活力。 五、依据优势。创造特色学校 二、建立 “以人为本”为思想的规章制度 教育管理应当两手抓，即一手抓基础，一手抓特色。基础 无规矩不成方圆。学校的秩序和发展不能靠师生 自觉来完 和特色好比两个翅膀，只有两只翅膀都硬了，学校才会腾飞。 成，因此制度建设是不可少的。制度的建设因以人为本。以尊 任何一所办得好的学校，都必须有其独特的个性，这种独特的、 重人，关心人，激励人为出发点，树立管理就是服务的理念。 本质的、稳定的学校风格称之为学校特色。我们在多年的教育 学校应创设和谐宽松的育人环境，校长要注意和学会做教师的 实践中，坚持面向全体学生，努力践行成功教育，把校本教研 思想工作，积极构建新形势下教师思想工作的方法和策略，坚 和音体美教育作为 自己的办学特色。在扎扎实实地打基础的前 持以教师为本的原则，尊重教师人格，关注并促进教师发展， 提下，逐步形成本校的办学特色。 了解教师的心理需求，同时积极引导教师向高层次发展，帮助 六、努力打造校内外的和谐统一 其实现 自身价值。在教育教学管理中，学校要以学生为本。以 大教育家夸美纽斯曾经说过： “人的本事，里外都是一种 学生为本就是要按照学生身心发展的规律开展教育教学活动， 和谐”。教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而 让学生生动活泼的发展，以其原本促其完善，助其发展，应着 实现个体与社会的和谐。作为管理者，就是要把这种教育的和 眼于学生的全面发展，个性发展，要以开展学生的潜力，培养 谐管理理念，把学校、家庭、教师、学生的和谐发展，作为学 学生的创新能力为 目标。课堂教学是培养学生创新能力的主阵 校的终极 目标。首先，师生和谐是学校发展的根本。尊其师， 地，课堂教学必须以学生为中心，教师要成为学生学习方法和 重其道；亲其师，乐其道。师生和谐是学生获得知识的前提和 学习策略的指导者，成为学生 自主学习，自行获取知识的学习 关键。和谐的课堂氛围常常是 良好师生关系最直接的体现。很 活动的组织者，成为创设环境，唤醒情感的激发者。要坚定不 难想象一名与学生关系紧张的老师能顺利实现 自己的教育计划。 移地奉行领导重心在课堂，教师拼搏在课堂，学生成长在课堂 所 以，学校应该要求老师像热爱 自己的子女一样热爱学生，并 的理念。唯有如此，我们才能通过课堂教学，让学生感受和理 且要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，友 解知识产生和发展的过程，培养教师和学生的创新精神及发现 爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生，同时学校 问题，分析问题，解决问题的能力和发明创造能力。 也应该要求学生像热爱 自己的父母一样热爱老师，尊师重道， 三、转变教学管理理念 虚心求