《民间艺术的色彩搭配》说课稿.doc

《民间艺术的色彩搭配》【教分析】： “设计·应用”领域。本章内容的教学，以多角度的介绍展示民间美术的材质、形式、内容为切入点，使学生初步获得对民间美术的审美体验和鉴赏能力，并能对民间美术进行简单评述。了解民间美术的内涵，才能自觉的尊重中华民族文化遗产。本课的版面内容主要由文字、民间美术作品和学习建议三部分组成。其中，文字部分是对民间美术的色彩搭配方式、方法，审美特征、文化内涵等方面的概述，具有普遍指导意义；图片内容应结合教材中的教学建议，根据教学的实际情况，创建有地方特色的、生动灵活的教学方式。 【分析】： 中国民间艺术种类繁多，现今的孩子了解都不，因此有必要引导他们利用相关手段查找信息，主动探究知识，培养学生利用各种手段解决实际问题的能力。加之缺乏这方面的体验，以多种形式让他们去表现也是十分必要的。【教学目标】：知识与技能目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现。过程与方法目标：培养学生收集和处理信息的能力，培养学生自主、探究、合作的学习方式。情感态度和价值观目标：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。 【教学重点】： 明确民间美术色彩搭配的主要特点。【教学难点】【教学方法】： 使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。”图片信息能引导学生直观的了解民间艺术的色彩特点，在艺术品与现实生活中的物品对比过程中，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。【】：【教具准备】：1、教具准备：教学课件 2、学具准备：。【教学过程】： 组织教学： （一） 创设情境、激发兴趣不论学生的年纪大小，兴趣永远都是最好的老师，所以我创设了一个“民族风、家乡情”民间艺术品鉴宝大会活动的情境。 通过创设情境，使学生在愉悦的氛围中走入民间艺术教学。激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受的新理念，为更深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。 【设计意图】：这使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受的新理念，为更深入地探究民间艺术色彩搭配知识打下基础。从而引出课题。今天我们就来学习——[民间艺术的色彩搭配]（二）自主探究、感悟新知师：同学们来欣赏这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）（1）民间玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。（2）剪纸：包括窗花。（3）染织刺绣：包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。（4）绘画：版画、年画。（5）风筝：硬翅、软翅、排子、长串和桶形五种。（6）面具：是一种具有特殊表意性质的象征符号。师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。）师：民间艺术种类繁多，特色鲜明，蕴含着浓浓的乡情，健康、率真而质朴，而民间艺术的色彩搭配更是形成其艺术特征的重要方面。下面我想请同学们欣赏民间艺术作品，思考以下问题；（2）在民间美术品中常出现什么形象？为什么？同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。学生：分组讨论问题老师引导，学生答题，老师总结学生： 讨论、发言老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。? 老虎——镇宅辟邪、护生立子? 鲤鱼——年年有余? 龟鹤——延年益寿? 雄鸡——吉祥如意? 牡丹——雍容富贵? 石榴——多子多福另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式瓶插牡丹??? ——平安富贵娃坐莲花??? ——连生贵子蝙蝠和桃子? ——福寿双全猴子骑大马? ——马上封侯莲花和鱼 ???——连年有余玉兰和海棠? ——玉棠富贵在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术的特点及究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？【设计意图】：培养学生自主探究合作的学习方式，以及收集和处理资料的能力，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，不知不觉中解决本课的难点。出示课件：图片欣赏? “玩具布老虎与现实生活中老虎的对比图”请同学们比较一下：布老虎与现实生活中的老虎有什么不同？（学生回答——形态与色彩进行比较：）形态：