文学素养与剪纸艺术融合初探.pdfVIP

职 教 ‘学科视点 文学素养与剪纸艺术融合初探 福建柘荣职业技术学校 (3553oo) 魏喜成 [摘 要]剪‘‘纸艺术不仅仅是在一张纸上面剪出美观的图案，更是人们对于生活态度的一种表达，对于文化的传承与创新”。 剪纸艺术应该与语言文学相结合：依托文学资源平台，提升人们的文学素养，推进剪纸艺术发展；联系文学经典，深入挖掘题材，让 剪纸 内容多元化、立体化 ；文学与剪纸相结合，处理好作品内外的关系，提高剪纸作品艺术品味；把握途径方法，夯实文学功底，全 面提升语言文学水平。祈愿语言文学与剪纸艺术相结合的艺术之伞，能够将学生人生的风雨撑起，让他们文明地生活、优雅地生 活、有创意地生活，让剪纸传承与创新事业之路能够越走越宽广。 [关键词]文学 剪纸艺术 关系 [中图分类号] GT1 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2016)27—0111 为办好特色学校 ，办出特色专业，落实好课程改革 纸艺术相结合的艺术之伞 ，能够将学生人生的风雨撑 工作 ，学校多次组织语文教研组和剪纸教研组的教师们 起 ；他们的一双巧手，能够把生命的寒潮拂去，自主地生 进行跨学科的教学主题研讨：文学素养与剪纸艺术相结 活、健康地生活、文明地生活、优雅地生活、有创意地生 合之路。剪纸被列为世界级非物质文化遗产，它是融合 活。融合了文学元素的剪纸艺术之花能绽放得更加绚 了娱乐、生活情趣、文化等为一体 的我国传统 的民间艺 丽多彩。 术。孙华庚说，“剪纸艺术不仅仅是在一张纸上面剪 出 一 、 依托文学资源平台，提升人们的文学素养，推进 美观的图案，更是人们对于生活态度的一种表达 ，对于 剪纸艺术发展 文化的传承与创新”，确实很有见地。大家认为剪纸要 文学是语言文字的艺术，是以语言文字为工具 ，借 力求突破传统的贺喜志庆、祈福祷寿等 日常生活的题 助各种修辞以及表现手法形象地反映客观现实的艺术， 材 ，必须将触及社会政治和经济文化广阔领域 的诗歌、 包括诗歌、散文、小说、戏剧等。它以不同的形式 (称作 散文、小说 、戏剧等文学纳入视野，夯实文学底蕴 ，使剪 体裁)表现内心情感和再现一定时期或者一定地域的社 纸的题材 内容丰富多彩、变化多样，为剪纸艺术注入新 会生活，是社会文化的一种重要表现形式。文学作为各 的气息与活力，真正地体现 中国文化 内核的某些质地 ， 民族文化历史的悠久积淀 ，能够 以其覆盖的浩瀚知识领 形成与展示剪纸艺术的独特个性。祈愿语言文学与剪 域满足人们求知好学的精神需求 。文学作品是优秀文 求n的取值范围。 题 、重复训练，虽然看似简洁，但很低效。教学中教师更 问题 3：已知不等式 nz。+z+a0(a≠0)恒成立 ， 应该限制课堂容量，延长知识获得过程并帮助学生积极 求n的取值范围。 归纳，比如问问学生准备从哪个方面切人问题 ，问问学 学生在问题 1中习得 了用图象法研究不等式恒成 生解题时题 目条件能进行怎样的联系和转换，这些有益 立的数学思想方法。问题 2让学生审辩到二次项系数 的帮助比直接告诉教师 的 “想法”和 “经验”有效得多。 决定二次函数 图象的开 口方 向。问题 3让学生审辩到 学生充分参与归纳活动的课堂，表达互动会 占用课堂时 不等式的不等号决定了所要研究的函数图象。教师通 间，解题的数量下降了，但课堂的效益提升了，这样的教 过改变问题的维度，让学生看到了不等式里面的关键因 学值得我们追求。 素 ，从而帮助学生进行归纳：符合题意的图象是什么样 子的，怎样约束得到符合题意的图象。 [ 参 考 文 献 ] 在本节课