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第六章 质量与密度
第3节 测量物质的密度
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能
(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念;
(2)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象;
(3)学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观
(1)在测量固体和液体密度的过程中,有操作欲望,熟练地使用天平、量筒测算物质密度;
(2)认真按规则做好实验,培养实事求是的科学态度。
【教学重点】
学习用天平和量筒测固体和液体的密度
【教学难点】
从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
【教学准备】或【实验准备】
教师用:天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯;
学生用:天平200g 20个、量筒100ml 20个、水、盐水、石块等。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
一、创设问题情景,提出探究问题
1、欣赏图片:菊花石块形成于距今约2.8亿年前,其成份为天青石与栖霞岩,内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素,对人体有强身健体,抗癌益寿作用。现在我们想知道这块石头的密度,该怎么做呢?
2、实验演示:把鸡蛋放入清水中会下沉,向水中加盐后,发现鸡蛋会漂浮在盐水面,这里有什么奥秘呢?那我们就来亲自测量一下盐水的密度吧!
学生欣赏图片,激学习兴趣。
学生观察实验,激发探究欲望。 二、实验探究,解决问题
实验原理:
量筒的使用:
测量不规则固体的体积
测量盐水的密度
测量小石块的密度
温故知新:
1、天平的构造和使用方法,如何使用天平测量液体和固体的质量。
2、密度的概念、单位以及单位符号、单位间换算关系。
3、密度公式和公式中各字母代表的物理量,密度的物理意义。
(设计意图:通过这些内容的复习,可以给新课做一个很好的铺垫,让新课的进行更顺畅,学生学习起来也会轻松些,因为本节内容,主要就是对这些内容的强化和应用。)
讨论分析并归纳得出,测量物质密度的原理:根据密度公式可知,要测量物质的密度,只需要测出它对应的质量和体积,在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法,叫做间接测量法。
学前储备:
一、体积的测量
1、教师出示一个圆柱形铁块,要测量铁块的密度,需要测量哪些量,分别用什么仪器测量,记录那些量?
2、教师出示形状不规则的塑料块和小石块,像这类不规则的固体,我们怎样测量它们体积呢?
3、出示一杯盐水,又该怎么样测量他们的体积。
提示:形状不规则的物体,需要使用量筒来测量其体积。
二、量筒的认识和使用
教师出示量筒,让学生观察,并让学生阅读教材117页上的“想想做做”,回答想想议议中提出的问题。
总结量筒的使用方法:
(1)会选:任何一只量筒都有一定的测量范围,即量程,要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。
(2)会放:使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于水平桌面上。
(3)会读:读取量筒的数据时,若液面是凹形面,视线应以凹形底部相平;若液面是凸形面,视线应以凸形顶部相平;既不能俯视也不能仰视。
三、用量筒测量不规则固体的体积
引导学生思考:认识了量筒后,那么怎么用量筒测量固体的体积呢?
操作后总结:
(1)在量筒中加入适量的水,读出量筒的示数为V1;
(2)将待测固体用细线拴好,浸没在水中,读出量筒的示数为V2;
(3)待测固体体积为V=V2-V1;
思维拓展:那么对于密度小于水的物体,物体不能自动沉入水底,该如何测量它们的体积呢?
操作后总结:
(1)在量筒中加入适量的水,用细线一端拴住待测物体,另一端拴住一个铁块,手拿细线吊着铁块,将铁块浸没在水中,读出量筒的示数V1;
(2)手放开,让待测物体也浸没在水中,读出量筒的示数为V2;
(3)待测固体体积为V=V2-V1。
教师引导思考:这种测量不规则固体体积的方法叫做沉坠法,也可用压入法,用细铁丝将塑料块压入水中来测量体积。
能力提升:如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量出它的体积?
实验探究:
一、测量盐水的密度
1、明确实验目的;
2、检查实验器材是否齐全
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