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第45卷 第1期 2005年1月 _J]l~tlltl j I Il [nixI|Isity(So(·ial Scien~·e) Jan ． 2005 论高校艺术设计专业的可持续发展 刘 世 声 (河南师蓖 掌 美术彖，河南 新乡453000) 摘 要：随着我国经济建设的不断发展，高校艺术设计专业也面临着改革与创新的局面。鉴于此， 教育部提出了以就业为指导实行产教结合的办学方针，但是，一些院校存在和采取不同的认识和举措。 因此，探讨高校艺术设计专业的可持续发展的前提、模式及艺术设计专业必须进行相应的改革等问题， 就显得十分重要。 关键词：艺术设计；内涵；模式；可持续发展 中图分类号：G640；J502 文献标识码：A 文章编号：1000—5242(2005)01—0148—03 普通高校设计专业是非师范性的专业教育，从 设计教育理念更注重主创人员自身的“人性”意识， 它肇始起，就受到社会的关注和广大群众的喜爱，其 即品德素质的提升，它能使设计人员在社会交往中 发展极其迅速。但是，教育是一门具有科学规律和 熟练地处理各种社会关系，并在长期的社会实践中 规则的活动，而一些院校不顾教育的基本属性和发 释放出最大的能量。高尚的思想道德情操是一个健 展规律，急功近利盲目办学，这不仅不利于提高高校 康型、未来型人才的基本特征。 设计教育的办学质量，而且影响了设计专业的可持 当前，人们已逐步认识到“创造意识”在现代教 续发展。所以，高校设计教育如何面对当代社会去 育中的重要性和必要性，许多学生希望在学习知识 建构新的理念和规则，并步入良性循环状态，保持可 和未来的工作中实现自己的价值。但是，一些传统 持续发展，是十分值得研究的。 的教育理念，仍在磨损或禁锢着他们的希望和潜能， 没有把唤醒人的自由意识放在第一位，即把人类的 一 、 艺术设计专业可持续发展的前提 自我存在升华到为创造而存在的层面。所以，当代 目前，高级设计人员已成为当前社会经济发展 设计教育的内涵应当融入“人性提升”和“创造意 的急需人才，设计专业属于当前的热门专业，但从它 识”的理念，才能真正展示出其核心所在，并体现出 的深层内涵分析，其可持续发展并不是绝对的。一 当代教育的精神；才会使当代知识自由人建立起新 些院校设计专业仍在遵循着传统的办学理念、体制 型的幸福观，并获得感悟与创造带来的愉悦，而且与 和机制，严重地阻滞了高校设计教育专业的健康发 自然和社会在统一的和谐中共存。 展。因此，进一步深化对其的研究以提高认识，对于 (--)“两个办学方向”是指中西部地区与东部 促进设计专业的教改速度和加大力度是很有必要 沿海地区的因地制宜的各有特色的两种办学方向。 的。大量资料和事实证明，艺术设计专业要想走可 分析并看准社会发展急需的东西，以修正办学方向。 持续发展的道路，就必须坚持“一个核心”、“两个办 进入20世纪90年代，中国的经济状况发生了很大 学方向”。 变化，急剧发展的社会经济对艺术设计发出了召唤， (一)“一个核心”是指艺术设计教育应具有现 希望通过外观设计来增加产品的附加值和提高产品 代意识和人情昧浓重的“人本教育”性。它包括文