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2016_2017学年高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2.2.2双曲线方程及性质的应用高效测评新人教A版选修1_1201703030220.doc
2016-2017学年高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.2.2.2 双曲线方程及性质的应用高效测评 新人教A版选修1-1
一、选择题(每小题5分,共20分)
1.过点(0,1)与双曲线x2-y2=1仅有一个公共点的直线共有( )
A.0条 B.2条
C.4条 D.6条
解析: 由题意知直线的斜率存在,设直线方程为y=kx+1代入双曲线方程得(1-k2)x2-2kx-2=0
当1-k2=0时,方程组有一解,直线与双曲线仅有一个公共点.
当1-k2≠0,Δ=4k2-4(1-k2)×(-2)=0.
即k=±时,方程组有一解,直线与双曲线仅有一个公共点.
综上,有4条直线满足题意.
答案: C
2.如图,ax-y+b=0和bx2+ay2=ab(ab≠0)所表示的曲线只可能是( )
解析: ax-y+b=0可化为y=ax+b,
bx2+ay2=ab可化为+=1.
若ab0,则A中曲线错误,B中曲线不存在.
若ab0,则D中曲线错误,故选C.
答案: C
3.已知双曲线E的中心为原点,F(3,0)是E的焦点,过F的直线l与E相交于A,B两点,且AB的中点为N(-12,-15),则E的方程为( )
A.-=1 B.-=1
C.-=1 D.-=1
解析: 设双曲线的标准方程为-=1(a0,b0),由题意知c=3,a2+b2=9,
设A(x1,y1),B(x2,y2)则有:
两式作差得:===,
又AB的斜率是=1,
所以将4b2=5a2代入a2+b2=9得a2=4,b2=5,
所以双曲线标准方程是-=1,故选B.
答案: B
4.已知双曲线-=1(a0,b0)的两条渐近线均和圆C:x2+y2-6x+5=0相切,且双曲线的右焦点为圆C的圆心,则该双曲线的方程为( )
A.-=1 B.-=1
C.-=1 D.-=1
解析: 双曲线-=1的渐近线方程为y=±x,圆C的标准方程为(x-3)2+y2=4,
圆心为C(3,0).
又渐近线方程与圆C相切,即直线bx-ay=0与圆C相切,
=2,
5b2=4a2.
又-=1的右焦点F2(,0)为圆心C(3,0),
a2+b2=9.
由得a2=5,b2=4.
双曲线的标准方程为-=1.
答案: A
二、填空题(每小题5分,共10分)
5.若直线y=kx+2与双曲线x2-y2=6的右支交于不同的两点,那么k的取值范围是________.
解析:
x2-(kx+2)2=6,(1-k2)x2-4kx-10=0有两个不同的正根.
则得-k-1.
答案:
6.已知双曲线-=1与直线x+y-1=0相交于P,Q两点,且·=0(O为原点),则-的值为________.
解析: 设P(x1,y1)、Q(x2,y2),
由题意得
则(b-a)x2+2ax-a-ab=0.
所以x1+x2=-,x1x2=,
y1y2=(1-x1)(1-x2)=1-(x1+x2)+x1x2,
根据·=0,得x1x2+y1y2=0,
即1-(x1+x2)+2x1x2=0,
因此1++2×=0,
化简得=2,即-=2.
答案: 2
三、解答题(每小题10分,共20分)
7.直线y=kx+1与双曲线3x2-y2=1相交于A,B两点,当k为何值时,A,B在双曲线的同一支上?当k为何值时,A,B分别在双曲线的两支上?
解析: 把y=kx+1代入3x2-y2=1,整理,
得(3-k2)x2-2kx-2=0.
设A(x1,y1),B(x2,y2),要使直线与双曲线有两个交点,则需满足:k≠±,且Δ=24-4k2>0.
由Δ>0,解得-<k<,
所以当-<k<,且k≠±时,
一元二次方程有两解,直线与双曲线有两个交点.
若A,B在双曲线的同一支上,须x1x2=>0,
解得k<-或k>;
若A,B分别在双曲线的两支上,须x1x2=<0,
解得-<k<.
所以,当-<k<-或<k<时,A,B两点在同一支上;当-<k<时,A,B两点在双曲线的两支上.
8.经过点M(2,2)作直线l交双曲线x2-=1于A,B两点,且M为AB中点.
(1)求直线l的方程;
(2)求线段AB的长.
解析: (1)设A(x1,y1),B(x2,y2),代入双曲线方程得x-=1,x-=1,两式相减得x-x-=0,
(x1+x2)(x1-x2)-(y1+y2)(y1-y2)=0.
M为AB的中点,
x1+x2=4,y1+y2=4,
4(x1-x2)-(y1-y2)=0,
kl==4,
l的方程为y-2=4(x-2),
即y=4x-6.
(2)将y=4x-6代入到x2-=1中得3x2-12x+10=0,
故x1+x2=4,x1x2=,
|AB|==.
(10分)已知双曲线C:2x2-y2=2与点P(1,2).
(1)求过点P(1,2)的直线l的斜率的取值范围,使
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