小学课程改革与小学教师培养.pdfVIP

第 l4卷第2期 高等师范教育研究 Vet．14．No．2 20 0 2年 3月 Teacher Education Research Mar．2002 小学课程改革与小学教师培养 谢广田 (杭州师范学院初等教育学院。浙江杭州 310002) [摘要】基础教育课程改革对高学历小学教师的培养提出了拂战。小学课程内窖的综音性、 课程功能的发展性、课程学习方式的自主性要求小学教师转变教育观念、改革教学方式，并且具有 较高的综音素养。臣此，我们对未来小学教师必须加大综舍培养的力度，注重培养先进的教育理 念、创新精神和实践能力。 [关键词】课程改革； 教师教育 【中田分类号]G622 3 【文献标识码]A 【文章编号]10陀一5111(20陀)一皿一0072—05 2001年全国基础教育工作会议的召开 主。”课程的综合性．主要体现在注重学生经 和(基础教育课程改革纲要(试行)(以下简 验．加强学科渗透。各门课程都重视学科知 称(纲要))的颁布实施，标志着我国基础教育 识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过 课程改革进人了一个新的阶段。目前，新课 于强调学科本位的现象。另外设置综合课 程实验在全国27个省的38个实验区正式启 程，一至二年级设品德与生活课，经适应儿童 动，今后几年，将逐步扩大实验范围，直至推 生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验 广到全国各地。 不断丰富．社会性逐步发展；三年级开始设科 小学教育是基础教育的基础，小学课程 学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程， 改革的有效实施，对整个基础教育课程改革 学习科学方法。发展科学精神；整个小学阶段 的顺利进行具有举足轻重的作用。我们必须 都开设艺术课，引导学生体验、感受多种艺 认真研究小学课程改革的特点，根据它对小 术，提高审美情趣。同时，三年级起，增设综 学教师的新要求，改进高学历小学教师的培 合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、 养工作。 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术 教育等，使学生通过亲身实践，培养创新精神 一 、 小学课程改革的特点 与实践能力．综合运用知识解决问题的能力， 1．课程内容的综合性 培养学生的社会责任感。 《纲要指出：“小学阶段以综合课程为 2 课程功能的发展性 纲要指出：“改变课程过分注重知识传 【收藕日期]2om一12—0l 授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使 获得基础知识与基本技能的过程同时成为学 动课程中，不仅要帮助学生掌握研究主题的 会学习和形成正确价值观的过程。”强调了课 相关知识，而且要获得丰富、详尽的资料，只 程的功能要从单纯注重传授知识与技能，转 有这样．才能对研究过程中将要出现的问题 变为更关注情感、态度、价值观的培养，以及 有所准备．才能指导学生。另外．新课程体系 学习的过程与方法的指导。 中的无论哪一