日本中小学课程改革的现状及特征分析.pdfVIP

④ 枷 月 外国教育研究 Jun．，2000 Studies in Foreign Education Vo1．27 No．3 一 日本中小学课程改革的现状及特征分析 母 7尸．弓f歹、f ——’’ —一’ …^…6 ；，、』·● f (1)北京联太职业技术师范学院职教所，j匕京 106o11 2)隼 来师范 大学 越 盲 系，上海 200062) [摘 要] 白2o世圮8O年代中期开蛄，日奉真正蹯上了面向21世圮的藏育改革所租．乖 租盘革也是其中的重要姐盏弃分．自80年代以束日奉相 进抒了两次乖程度革。通过连垂乖 租，日奉的中小学锥租呈现出乖租目标兼属恙括性与吴体性，乖租蛄构夸理犯、乖租设王科学 化、重视道砖最育、重托诈租的俸肇性爱学生的宴毫托力的培养等特扯。连一切均对袁田县有 启示意jL。 [美t词]主 曼墨苎兰 8生 字鲁，} 杠，) [中圈分类号]G53／5 7．1 [空■标tR码)A (文章雉号 1006-7469(2000)03·00,?4-08 分委员会的《审议经过报告》，充分关注了 一 、 面向21世纪的日本中小学课程改 初等、中等教育的现状，并从长期展望的 革的历程及现状 角度把学校教育改革的方向明确为面向 早在7O年代初，日本就开始设想第三 21世纪。强诃 自我教育能力 的培养，重 次教育大改革。日本中央教育审议会从 视基础、基本教育，尊重个人特点，尊重 1971年起接受文部省的委托，提出了一系 本国及各国文化和传统，强词国际理解。 列咨询报告，以供文部省等挟策机构参考。 1985年 6月至1987年 8月期间，直接为 例如．1971年 6月提出了名为 《今后学校 内闽总理大臣负责的临时教育审议会先后 教育综台扩充整顿的措施》的咨询报告，报 出台了《关于教育改革》的 4次咨询报告。 告宣称这次改革不同于明治维新初期和第 该咨询报告是为响应内阁总理大臣题为 二次世界大战以后的改革，而是 认真致 为使教育适应霾国社会变化和文化发展 力于维系着国家、社会未来的第三次教育 而进行的各项改革的基本方针 的指示而 改革 。该报告强调，除了维持公共教育的 提出的。此次报告仍强调个性化的原则，打 水准外，还要创造适应个人特性的教学方 破封闭性、划r性，要求改革教科书制度， 法，并按个人能力和能力倾向的分化，把 以梗以个性化、多样化的教科书满足学生 多种课程转移到选修阶段。 个性发展的需要，同时，要增加教育选择 80年代后，日本加快了改革步伐。 机会，建立富有弹性的、分权的教育行政 1983年l1月中央教育审议会教育内容等 和制度，放宽有关的规章制度。给学生以 [收稿 日期)1999-08-25 ·24· 发展创造力的空同，适应国际化、信息化