纠正教师教育措辞中的违法表现.pdfVIP

维普资讯 思想理论教育 ．新德 “必 须 ”和 “可 以 ”在 实 际教 育 措 辞 中所 蕴 涵 的 意 义 是 截 然 不 同 的 — — 教 师 一旦 规 定 “必 须 ”，那 就 是 向 学 生 发 出 了指 令 ， 意味 着 学 生 对 此 没 有 其 他 选 择 ，惟 有服 从 ：而教 师 规 定学 生 “可 以 ”，那 就 变 成 了授 权 ，意 味着 允 许 学 生 有 选 择 (甚 至 放 弃 )的 自由 。因此 ，教 师 一定 要 准 确 地 把 握 好 两者 的 含 义 ，绝 对 不 能 混 淆 。 纠正教师教育措辞 中的违法表现 口 丛 洲 期中考试，我作为监考老师在考场里巡 权利 (我国 《宪法》第三十七条第三款规定 ： 视。考试时间全程是一个半小时，可刚过一小 禁止非法拘禁和 以其他方法非法剥夺或者限制 时，几乎所有的学生都做完了，他们开始 “蠢 公 民的人身 自由……)，这难道不是典型的教 蠢欲动 ”起来。 育违法? 我 问他们：为什么不再好好检查检查?他 上述事例 (据笔者事后了解，这绝不是个 们齐声回答：已经检查过了，没什么好检查的 别现象 )说明：我们的学生在教师始终 “必须” 了。我又问：那为什么不交卷?有学生回答： 的规定 (畸形的教育 )下，他们在学校的生活 我们老师规定要等到打铃才可以交卷，提前交 无形中就丧失了本该享受到的权利，他们原本 卷将要受到惩罚。我说：试卷做完了可 以交卷 ， 最美好的童年时光因此而多半是在没有选择并 这是考生的权利，“可 以”是权利性规定，怎么 十分无奈的境地中默默地忍受着，他们中的多 会受罚呢?但是 ，如果你不交卷，希望继续留 数人渐渐地形成了 “处世听人使唤、凡事学会 在考场里，你就必须保持安静 ，这是考生的义 服从”的个性特征。这样的教育哪里是在培养 务，“必须”是义务性规定，你若做不到 ，我就 人，简直就是在生产有头脑但没有思想主见的 要采取必要的措施，以确保考场的秩序。学生 “奴仆”啊 ! 说：我们老师规定我们做事情时都是用 “必 殊不知，我们教师在教育学生的过程 中实 须”，从来没有听到过什么 “可 以”。我说 ：那 在应该把握好 自己的措辞和职责界定的权限， 你们 岂不是在忍受囚犯的待遇?监狱里的规定 因为我们的语言质量水平关系到国家未来建设 大都是 “必须”(义务 )，因为囚犯有罪 ，他们 者和接班人的人格档次，难道我们宁愿 自己一 的大部分权利都被剥夺了。学生说：我们每天 腔热血地投身教育而培养的却是讨人喜欢的 来学校读书，难道不就像是在坐牢房吗! “乖乖猫”?难道我们兢兢业业、默默耕耘就是 我示意对话结束。保持安静。我默默地看 为了造就一批只会执行别人意志的可怜的 “应 着眼前这些纯真可爱的孩子，陷入了沉思，久 声虫”? 久地想着这么一个 问题：老师规定学生考试时 值得一提的是，“必须”和 “可以”在实际 必须等到铃响