人教版高中必修1自制心音共鸣《写触动心灵的人和事 》(54张ppt)课件(共54张PPT)精要.pptx

高考作文评分标准 高考作文要想达到一类卷标准得高分，必须做到：记叙性文体讲求“形象性、感染力和独特性”。议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”。 我们先来看几幅图片， 看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心音共鸣。 如果她是你奶奶…… 他只是为了送一封信？ 贫穷饥寒 艰辛求学 当年的师生情,同窗爱是否还记在你的心上? 相扶相携, 相依相伴的 温情是否曾让 你感动难忘? 灾难是否也给了你感动与坚强? 多么艰辛！ 多么可敬！ 你也一定听过、见过一些让你感动、让你深思的故事 这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？ 六十秒后，请同学说出来，让我们大家共同分享。 刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平淡，没有什么东西可写。同学们有没有想过这是什么原因呢？ 这节课，就让我们带着这个问题，一起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和事》吧。 高一作文训练目的 学会写复杂记叙文 简单记叙文 复杂记叙文 独幕剧，从一件事、一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解 多幕剧，多件事、多个场景去表现，内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满 简单记叙文 复杂记叙文 全景镜头，写事需要表现完整的来龙去脉（起因、经过、结果） 有了更多的特写镜头，比如写人可用几个特写多角度凸显人物某一特点，也可立体的展示人物多元个性。在复杂记叙文里要把全景和特写结合起来，加强表达效果 简单记叙文 复杂记叙文 长镜头，在连续的时空里相对完整地展示事件和人物 采用蒙太奇手法，把多个时间、地点发生的并不连贯的素材按照一定的顺序组合在一起，以此构成合乎逻辑的、完整的内容，共同表达一个主题 简单记叙文 复杂记叙文 表达方式为记叙和描写 表达方式仍以记叙、描写为主，但少不了精当的议论和饱满的抒情（议论和抒情可以直接表达作者的情感态度和感悟，也可起到画龙点睛的作用，同时议论、抒情还可起到组织、连接记叙材料的作用） 复杂记叙文 复杂记叙文仍以记叙为主，某些段落可以将叙述、描写、议论、抒情融为一体，可以写实，也可虚构。复杂记叙文的材料更丰富，手法更多样，思考更深入。 阅读下面一则材料，根据要求作文。 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题，描写两个或两个以上的令你感动的瞬间构成一篇首尾完整的作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。 注意： 1、立意自定；2、题目自拟； 3、写一篇记叙文，文体特征要鲜明； 4、叙述要曲折有致；5、不少于800字。 言 之 有 物 寻求素材，获取写作动力 雷德蒙 《感 动》（内容提示） 自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目） 3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠…） 4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间） 分 享同 学的感动 《感 动》（内容提示） 自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目） 3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠…） 4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间） 我的爸爸总是很相信我，他相信我是一个好孩子。在初三的时候，应该算是因为好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时候，就说到不去网吧的事，从那次之后，我就再没去过了，因为我知道，他相信我，我就有责任值得被他相信。 问：这段文字写的感动你了吗？为什么呢? 言之无丰物，行文干瘪无味，缺少感染力 诊断病因 人物性格不鲜明，形象不丰满 ， 缺少形象性 对症下药 赏 析 文 段 借鉴写法学表述方法 无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过