识字一形声结合识汉字(导学案).docVIP

识字一 形声结合识汉字 课题 识字一 形声结合识汉字 课型 新授课 设计说明 本课是识字教学，学生学起来比较枯燥。教学时应设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生自主识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学字词，做到学用结合。 学前准备 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“仑、轮”等16个生字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。加偏旁扩大识字量。 学习重点 识字，写字。进一步认识形声结合识字的方法。 学前准备 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入新课。 （用时：5分钟） 1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。 3.引导学生齐读课题：形声结合识汉字。 1.学生读一读“咪、眯、迷、谜”，交流识记方法。 2.学生学习利用“形、声结合”的方法识字。 3.学生齐读课题。 二、引入游戏，趣味识字。 （用时：20分钟） 1.引导学生自读生字、新词，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。 (1)第一关：读准字音我能行。 ①出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） ②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） ③各组派一名代表读。（结合评价） (2)第二关：记字我有巧办法。 ①你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。 ②引导学生把识字的好办法告诉大家。 ③问一问，说一说。 (3)把词语放到具体的语言环境中去理解。 (4)第三关：寻找秘密大行动。 这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。 (5)第四关：巧排生字有理由。 “仓、枪、苍、抢、轮、仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？ 1.同桌互读互听生字，新词，相互正音。 2. （1）以闯关的形式自己读准字音。 （2）小组交流记字好办法，并在全班汇报。 （3）在句子中理解新词。 （4）寻找字音、字形间的联系。 （5）自由排、并说说理由。（可以同音为排列依据，也可以结构或偏旁为排列依据。） 1.看拼音，写词语。 2.加偏旁，组成新字再组词。 三、自主写字，学习书写。 （用时：15分钟） 1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。 2.范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的写字姿势图） 3.学生先描红后仿写，老师巡视。 4.展示学生书写情况。 1.学生认读生字，观察生字在田字格中的位置，找出关键笔画。 2.学生看老师范写书空。（摆好写字姿势。） 3.学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。 4.欣赏、评议。 3.在田字格里写汉字。 仑 仓 抢 汉 妙 枪 轮 苍 教学反思 字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表音的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生提供了丰富的语言材料，让学生在具体的语言环境中理解词义。采用“引导观察——教师范写——体验临写——对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字过程，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、活泼、轻松的氛围中写好生字。 第二课时 学习目标 1.巩固识字，提高识字能力。 2.激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 学习重点 巩固识字，培养学生自主识字能力。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.出示带有“仑、仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 2.揭示本课学习内容：学习“尧”字的形声字及儿歌。 3.板书课题。 1.学生采用多种形式认读生字。 2.学生齐读课题。 二、指导学字，积累词语。 （用时：15分钟） 1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（相机出示学生所说的词语和有关的生字） 2.做采花的游戏： （1）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏。 （2）帮花找朋友，找到朋友后再用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 （3）师范写生字，讲明在田字格的位置、笔顺，再指导学生书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 （4）把你喜欢的词语放进你的词语花篮里。 1.学生畅所欲言，说一说，认一认。 2.学生做采花游戏，巩固识字。 （1）用开火车的方式认读生字。 （2）用生字组词并用这个词说一句话。 （3）书写生字，并与同桌互评。