(公用)八年级生物下册 第7单元 第2章 生物的遗传和变异复习教案 新人教版.docVIP

生物的遗传和变异 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】：1、?说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。??2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系?3、?理解基因的显性和隐性?????4、描述人的染色体组成和传统规律及人类性别决定的原理。 教学内容分析：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出边生物的性状和相对性状。2、举例说出生物的变异及生物变异的类型。? 教 学 目 标 知识 与 技能 1、?说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。??2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系?3、?理解基因的显性和隐性?????4、描述人的染色体组成和传统规律及人类性别决定的原理。5、识别生物的性状和相对性状，举例说出边生物的性状和相对性状。6、举例说出生物的变异及生物变异的类型。 过程 与 方法 1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。 2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。 情感 态度 价值观 关注转基因技术给人类带来的影响 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学 重点 与 难点 重点 明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。 难点 培养学生自我建构知识网络的能力。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 第一课时：组织学生进行考试 测试题见附页 第二课时：测试卷讲解 评分并讲解试题使学生进一步理解以下知识 第一节?基因控制生物的性状? 1、?遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。?生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。?? 2、?性状:?生物所表现的形态结构、生理特征（人的ABO血型）和行为方式（如各种先天性的行为）。?3、?相对性状:?同种生物同一性状的不同表现形式,。? 4、转基因鼠的启示?：被研究的性状是：鼠的个体大小。?控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。?性状与基因之间的关系是：基因决定生物的性状。?亲子间传递的是控制性状的基因。??在生物传种接代的过程中，传下去的是控制形状的基因，而不是性状，基因决定了形状。?第二节?基因在亲子代间的传递? 1、?性状的遗传实质上是亲代通过生殖的过程把基因传递给了子代。?2、?精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。? 一、?基因和染色体???????1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA?片段。?? 2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。?? 3．染色体?：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。??4．基因、DNA与染色体之间的关系? 正常情况下，在体细胞(包括受精卵细胞)内染色体是成对存在的，每条染色体包含一个DNA分子，DNA分子也是成对的，每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。即：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中? DNA是遗传物质的主要载体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上又有许多基因。? 如人：有23对染色体，包含23对DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。5．精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。?? ??每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。?? ??在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。????在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。?第三节?基因的显性和隐性? 一、?孟德尔的豌豆杂交试验???????1、?遗传学之父：孟德尔，奥地利人。?2、?基因的显性和隐性及它们与形状之间的关系：? （1）相对性状有显性形状和隐性形状之分。隐性性状基因组成为:dd?显性性状基因组称为：DD或?Dd。杂交一代 中表现的是显性性状。? （2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd(用同一英文字母的大、小写分别表示显性和隐性基因)一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。? （3）基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。?二、?禁止近亲结婚? 1、?我国法律规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。? 2、?禁止近亲结婚的原因：如果一个家族曾经有过某种遗传病，或携带有治病的基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增大。?3、?禁止近亲结婚的意义：禁止近亲结婚，有益于家庭的幸福、民族的兴旺。? 第四节?人的性别遗传?一、?男女染色体的差别? 1.??每个正常人的体细胞（包括受精卵细胞）中都有２３对染色体．（男：44+XY????女：44+XX）?? 2、