(公用)八年级语文下册 第三单元学案（无答案） 新人教版.docVIP

第三单元 ??? 一、单元说明 ??? 本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些文章，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。 ??? 二、教学目标 ? （一）、知识与能力： ???? 1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。 ???? 2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。 ???? 3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。 ???? 4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。 ?? （二）、过程和方法： ???? 倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。 ?? （三）、情感、态度和价值观： 体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。 ??? ?三、教学重点难点 ?????1、理解课文内容，探究学习。 ?? ? 2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。 ?? ? 3、了解科学文艺作作品的特点。 ?? ? 四、教学设想（教学措施） ???? 1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对文章的理解，增强自身体验。 ??? 2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。 ??? 3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 ??? 4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。 ??? 5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。 ??? 五、课时安排 ?? 阅读课 11课时 作文课 3课时 复习课 1课时 11敬畏自然 教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。 学习目标： 1、通过阅读，理清本文行文思路。 2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 学习过程： 一、课前预习 1．给下列加点字注音。 鲲（ ）鹏 蓬嵩（ ） 咫( )尺 狼藉( ) 相形见绌（ ） 美味佳肴（ ） 2、读后随感。 二、合作探究： 目标一： 1、反复阅读课文，理清文章行文思路。 2、作者提出的主要观点是什么？ 3、为什么提出要“敬畏自然”? 4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 目标二： （1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。 ①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 答： ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 答： ③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 答： （2）本文多处运用反