(重庆)2015年八年级语文上册教案：口语交际（七）（语文版）.docVIP

口语交际 一、本次活动的内容 劝说 二、本次活动的目的 1．回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能 有针对性地得体地劝说。 2．了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度诚恳地劝说他人。 三、设计意图 口语交际的关键在于“交际”，口语交际训练要强调情境的真实性和交互性， 因此要贴近生活，贴近现实。“劝说”是现实生活中经常会遇到的情境，劝说也 是一项重要的口语交际能力，本次活动就是模拟生活中的真实情境，训练学生的 劝说能力，使学生掌握必要的劝说技巧，提高劝说能力。 四、实施建议 1． 教材中提供了一个生活情境——劝说要转学的同学。这种情况不一定经常发 生，学生可以另选自己熟悉的情境和话题，比如，劝说迷恋网吧、迷恋电子 游戏的同学，劝说自习课不遵守纪律乱讲话的同学，劝说吸烟的家长或同学， 劝说作弊的同学。当然，“劝说”不一定只针对不好的现象，也可以劝说别 人参加有意义的活动，左右意义的事情，比如，劝说别人参加志愿者活动， 劝说别人多读课外书，劝说别人开展垃圾分类，劝说别人践行低碳生活，节 约资源等等。 2． 劝说要有针对性。因此，要了解劝说的对象，揣摩对方的心理，有针对性地 讲道理，尽可能让对方接受自己的观点。 3． 劝说态度要真诚，要以理服人，以情动人，不把自己的观点强加于人，要有 耐心，多用商量的语气。善于使用体态语言，努力使人感到亲切自然。 4． 要体谅对方，善于进行换位思考。语言要得体，要考虑对方的年龄、身份， 不讽刺挖苦人。 5． 可以把学生分成若干小组，或自愿结组，模拟生活的真实场景，扮演不同的 角色，开展交际训练。 6． 有条件的可以组织学生走进社区，街道，开展环保宣传，交通安全法规宣传， 1  劝阻不文明行为，劝说居民开展垃圾分类、节约水电资源等等。或者和父母 交流，劝说他们改变不健康的生活方式，参加有意义的活动等，在真实的生 活情境中锻炼自己的劝说能力。 附录 有理有节 张弛适度 ——劝说的技巧与注意事项 姜国栋 劝说是以化解矛盾、消除隔阂为目的的一种论说方式。劝说者要使对方改变、 放弃自己先前的观点，就要讲求一定的语言技巧。一般来说，劝说者要注意以下 几个方面： 一、设身处地，换位思考。 因为被劝者往往对自己所持观点深信不疑，所以，劝说时要先对对方思考问 题的角度、方式进行深入了解，做到“知彼知己”；要对对方所持观点的来龙去 脉及其论述时引述的材料进行分析，抓住要害，一招中的。同时，由于有换位思 考的前提，劝说者还可以通过拉近彼此的心理距离入手，循循善诱，节节疏导， 从而使对方顺理成章地接受自己的观点。 二、张弛有度，不急不躁。 劝说的基本技巧是一个“巧”字。“巧”从“心”生，“巧”从“深”生， 我们需要在用心深入思考症结所在的基础上，才能因“事”制宜，解开心结。《触 龙说赵太后》一文，触龙把原本无法化解的矛盾解决掉，就在于他方法上的巧妙。 首先，他解除了赵太后防范的心理。赵太后本要“唾其面”，摆好了架势要与触 龙展开舌战，可触龙却与之话家常，从而为后面的劝说打好伏笔。其次，触龙因 己及人，谈自己为了孩子而对太后有所请托，进一步消除了太后的疑虑，缓解了 太后的对立情绪。最后，当时机成熟时，触龙提出“父母之爱子女，则为之计深 远”的观点，使赵太后不得不转变立场，接受劝谏。可见，急躁是劝说的大忌， 要审时度势，因势利导，张弛有度，适机劝说。 三、善于类比，利弊明确。 类比法会使劝说形象生动，而且因其对结果的推断比较直观，很容易让人想 象到利害关系，从而接受劝说。《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌就是采用了双 2  3 层类比，让齐王意识到自己受到蒙蔽的事实。他以自己与城北徐公比美而受骗引 导出齐王也存在类似的状况，得出“由此观之，王之蔽甚矣”的结论。劝说时， 要善于找准类比点，从两种事物的属性出发，推断其结论的相似。 总的来说，劝说是在熟悉事理、深谙心理基础上的一种论说技巧。它讲求不 急不躁，张缓适度，技巧圆熟，理据充分。只有掌握了这些要点，才可称得上是 成功的劝说。 全优中高考网---------------- 全优中高考网---------------- 全优中高考网---------------- 全优中高考网----------------