1.2《兵车行》教学设计10（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

1.2《兵车行》 教学设计10（鲁人版选修《唐诗宋词》） 教学目标： 1、了解杜甫生平 2、理解诗作大意及层次安排。 3、理解诗作思想内容及作者的情感，评述诗作的意义。 教学重点： 诗作的思想内容和作者的情感。 教学难点： 鉴赏重点诗句。 教学过程 ： 一、导入新课杜甫（712—770） 杜甫，字子美，号少陵野老，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史”“诗圣”。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。 “三吏” ：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别” ：《新婚别》《垂老别》《无家别》 杜甫生平： 一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州