2.4 .5《祝福》共1课时研究性学习教学设计（苏教版必修2）.docVIP

2.4 .5《祝福》共1课时研究性学习教学设计（苏教版必修2） 【设计意图】新的课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习模式，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，重视探究式的学习方式。引导学生在自主学习的基础上在合作互动中提高学习效率、培养合作精神、建构自己的知识体系。研究性学习作为一种学习方式是非常符合课改这一精神的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。 【设计提要】本设计的教学思路为：1、学生在熟读课文的基础上凭直觉找出自己感兴趣或觉得有研究价值的课题。2、教师根据学生提出的课题或问题，进行引导归类，明确研究的目标。3、学生按照自己的选题组成研究小组。4、学生对分组讨论自己提出的感兴趣的课题，并做好笔记，选出小组发言人。5、学生展示交流自己小组的研究成果。6、教师对小组的成果进行评价、点拨。 【设计实施】 【教学目标】 1、突破简单的用阶级分析法分析主题的模式，试图从哲学层面探讨鲁迅对人的存在的深切关注和对人生之谜的困惑。 2、准确把握祥林嫂的人物形象特征，探讨祥林嫂的反抗的实质 3、把握体会作品语言表层语义下的主体深层表现