应用型本科经济管理类专业经济法课程实践教学体系的构建.pdfVIP

●学科建设 经《济师》20l3年第 1期 ●曹 岩 摘 要：文章指出，应从经济法课程 试服务；有的高校则认为经济法课程是 (六)实践教学方法和 内容陈旧 的实践教学内容建设与实践教学平台建 为非法学专业学生开设的，毕竟不同于 由于师资水平和实践环境的影响， 设两个方面来构建实践教学体系。’探索 经济管理类专业核心课。无需占用大量 导致经济法课程实践教学方法还停留在 了经济法实训、实验和实习环节，涉及到 课时安排 实践环节。这样的教学定位没 案例分析、讨论等手段上，案例内容陈旧 经济法单项和综合实训，经济法模拟法 有认识到经济法课程实践教学的意义。 生硬 ，远离学生生活，无法产生共鸣 ，脱 庭与法律诊所，经济法律调研与经济司 (二)经济法课程实践教材较缺乏 离社会企业对人才法律技能的需求。 法观摩以及实习基地等问题 ，认为经济 由于前述对经济法实践教学的定位 二、经济法课程实践教学模式改革 法课程实践教学体系应是开放性、多元 认识不足 ，导致应用型本科经济管理类 的必要性 性的运行体系。 专业经济法课程实践教学教材的编写与 (一)教育部对实践教学的要求，必 关键词 ：应用型 经济管理 经济 出版也受到现实的影响和制约，相关可 须改革经济法实践教学体系 法 实践教学体系 供选择和使用的实训教材很少，也不利 我国教育部门于2007年发布了 《关 中图分类号：G642 于形成实践教学体 系。 于进一步深化本科教学改革全面提高教 文献标识码：A (三)经济法实践教学与理论教学课 学质量的若干意见》教『高 (2t)(】7)2号文 文章编号：10(}4—4914(2013)01—128—03 时分配与设置结构不合理 件1，重视我国高校实践教学环节，提出实 基于应用型高校对经济管理类专业 质性的硬性规定并要求落实。比如，要求 我国目前高等教育从精英式教育阶 经济法课程实践教学的轻视 ，直接导致 人文社会科学专业，各实践教学环节总 段已经进入大众化教育阶段 ，全国确立 有的学校没有安排经济法实践课时；有 计学分 (学时)一般不应少于教学计划总 了大量应用型本科院校，其 中经济管理 的象征性地由理论教师挤 出一定课时随 学分(学时)的 15％，这是应用型高校改 类专业人才培养 目标是要面向我国现代 意布置实训内容，实践教学没有合理性 、 革实践教学体系的有利契机和政策支 社会经济管理需求，培养富有现代法制 规范性和科学性，无法切实发挥实践教 持。在过去五年里各高校都有一定的举 理念和实践操作能力的应用型、复合型、 学作用。 措，但就经济管理类专业经济法课程的 创新型人才。而经济法是一门以经济法 (四)经济法实践教学的师资状况不 实践教学体系建设还属于初级阶段，改 律现象为研究对象的学科，因此，经济法 佳 变现行的经济法课程实践教学模式是十 课程实践教学体系的构建，在人才培养 很 多应用型本科高校对经济管理类 分必要的。 中就显得尤为突出和必要。 的专业课配备了实践教学教师，对于经 (二)经济法课程理论教学与实践教 一 、 应用型本科院校经济管理类专 济法课程 实践教学