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《变色龙》 课题：《变色龙》第一课时 课型：新授课 课时：二课时 授课人：孔军霞 学习目标： 1、理解小说的故事情节，概述全文内容。 2、分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象。 3、理解小说主题思想。 教学重点：分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象。 教学难点：理解小说的主题思想。 教学过程: 导入新课： （多媒体展示：变色龙的生活图片。） 自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变,进而避免敌害，保护自己，让我们大家不禁为之聪明叫好。如果生活中有人像变色龙一样，又会怎样呢？ （出示《士兵突击》中成才的图片）：成才家境优越，出手大方，为人圆滑世故，注重人际关系，到了部队上为了跟班长、排长、连长套近乎，身上带着三种不同价位的烟： HYPERLINK /search?word=%E5%A1%94%E5%B1%B1fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 塔山---连长 HYPERLINK /search?word=%E6%8E%92%E9%95%BFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 排长，红河---班长班副， HYPERLINK /search?word=%E6%98%A5%E5%9F%8Efr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 春城---一般战友，一度引起不满。人们将这种人叫做“变色龙”。今天就让我们一起跟随俄国作家契诃夫的脚步再来认识一位“变色龙”的人物。 预习检测： 1、《变色龙》的作者是 国作家 ，代表作有：小说《 》，剧本《 》。 补充：他与法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。 2、给加点字注音： ??? 醋栗 ? 筛子? 魁梧 无精打采 ??? 崽子?? 恐吓?? 中看 三、出示学习目标：多媒体展示 四、自主学习： 1、快速阅读课文，结合图片： 用一句话概括文章的内容。 正解：小说主要讲述了警官奥楚蔑洛夫随着狗主人身份，不断变化着处理结果的故事。 纠错：讲述的是“警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件。”（概括事件要从人物+事件+结果入手） 2、研读课文，分析人物 过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。 问四：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？做出的判定分别是什么？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。 问五：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么？（小狗的主人是谁） 问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的？ 明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗 （2）理解小说的主题思想。 3、环境是小说三要素之一，它对刻画人物形象，推动故事情节发展，表现主题都有重要作用。你能找出小说中的环境描写，并分析其作用吗？ ①四下里一片沉静，广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 社会环境描写，运用拟人和比喻的手法，生动地写出了当时经济萧条、人民贫困、整个社会死气沉沉的特点，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下社会的写照。 ②木柴厂四周很快就聚集了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 用了夸张的修辞方法，极力表现观众出现速度之快，表明人们无聊而又不甘寂寞。 五、课堂小结： 像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下见风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”──奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 除此之外，文章中还有大量的细节描写也揭示了这样的主题，如四次写到军大衣、两次提到手指头、三次提到法律，下次课我们再细细品味， 拓展延伸------续写 过渡：这场闹剧的结局怎样？ 明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了” 追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？续写课文 要求：设计的情节符合人物的性格特征。 答案设想：*继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 范文展示： 奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向