多姿多彩的民歌教学案例.docVIP

《多姿多彩的民歌》教学案例 爱周中学：黄伟英 课??? 题 《多姿多彩的民歌》 科 目 音 乐 年 级 高中二年级 课 型 欣赏课 教学时间 1课 时（40分钟） 教 学 理 念 以审美体验为核心，从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人；创造民主、宽松、和谐的课堂氛围、提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力；最终使学生在音乐欣赏中获得喜悦的情感体验和升华自己的爱国情怀。 教 学 目 标 1．?通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受与了解中国民歌知识，引导探索中国各地民歌的风格差异，及其形成原因。 2.通过对中国各地民歌的视听欣赏和对比分析，分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情，使学生懂得民歌象进军的号角,伴着中国人民推动着历史的巨轮前进。。 教 学 分 析 高二的学生在高一就学习过民歌，这节课是对以前知识的回顾更使学生音乐视野的拓展和深入，从广度深度来了解中国民歌。可能会枯燥，也可能激发更深更浓兴趣，从而关注民歌。中国各地民歌的风格差异，及其形成原因的分析对有的同学来说有点难度，可通过教师适当引导简单化，学生的演唱要放得开，可能会因学生个体差异效果有所区别，老师须做好充分铺垫。 教 学 重 点 培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。 教 学 难 点 中国各地民歌的风格差异。 教 学 准 备 搜集资料制作多媒体课件、电脑。 教 学 过 程 ： 教学环节 教的活动 学的活动 教学设计意图 课前准备 收集具有各地方民族特色的民歌，了解各地民歌的风格特点。 通过课前准备，使生初步独立去探讨具有民族特色的音乐 组织教学 1播放阿宝在星光大道里演唱的《山丹丹花开那个红艳艳》， 2.师生问好 观看视频 在阿宝演唱的《山丹丹花开那个红艳艳》初步 感受与了解中国民歌 导入课题 组织同学们展示自己收集到的具有各地方民族特色的民歌，并试演唱。 师演唱《山歌好比春江水》 展示自己收集到的具有各地方民族特色的民歌，并试演唱。 激发了学生的兴趣 新课教学 （一）从民歌看中国文化历史 1.春秋时期最早的民歌集《诗经》（《关雎 》、《蒹葭》 ） 2.唐宋的“曲子词”、元代的“散曲” “小令” 3.明清以来的“歌谣”“小曲”. 4.视频欣赏：宋祖英在维也纳个人演唱会中演唱的《孟姜女》（江苏民歌） 1.生齐朗读《关雎 》词； 2.生演唱一小段《在水一方》 理解民歌作为人民群众精神创造的产品并不是一种自在之物,总是带有某种目的和意义,具备某种价值,对人民的生活具有重要的意义。 观看视频讨论： 1、歌曲讲述了一个怎样的故事？ 2：歌曲的演唱风格是？ （二）从民歌看民俗风情 1.欣赏：《阿拉木汗》 （新疆民歌） 2.小思考：谈谈歌曲音乐中体现出的民族性格、音乐风格 1.完整聆听音乐，感受、体验、探索歌曲音乐中体现出的民族性格、音乐风格 2.以小组为单位，进行边舞蹈创编 理解民歌，能激发人心,能帮助人们观风俗之盛衰,也能体现民族性格。 （三）从民歌看中国音乐的丰富多彩 1.欣赏：《茉莉花》 （江苏、东北民歌） 2.小思考：两首《茉莉花》音调有何异同？ 江苏茉莉 东北茉莉 速 度 舒缓，中速 中速 节 奏 总体是密集的 疏而宽 旋 律 优美 婉转 高亢 豪迈 情 绪 细腻，柔美 具有 江南风味 豪迈，充满阳 刚之气 ３、观赏宋祖英的悉尼奥运会闭幕式、2009鸟巢夏季音乐会等片段 思考：为什么这首音乐会频频出现在重要事件和国际重要场合下？这说明了什么？ 思考并作出自己的判断和评价 哼唱并熟悉音乐音调 理解民歌对于社会历史来说,不是消极的被动的东西,而是积极参与并影响社会,推动社会历史前进。 1.观看视频：感受同一作品但不同演绎方式，风格的艺术魅 2、感受作品的时代气息 3、生演唱江苏版茉莉花 课堂小结 在中华五千年的文明发展中,民歌作为人民的喉舌,在各个社会历史时期,表现了人民群众的生活,倾注了人民群众的感情,表达了人民群众的意志和愿望,成为了历史的又一种见证。民歌象进军的号角,伴着中国人民推动着历史的巨轮前进。 从对民族音乐的了解，升华到热爱各民族，热爱祖国的情感中 民歌象进军的号角,伴着中国人民推动着历史的巨轮前进。 课后延伸 布置作业 开展“多姿多彩的民歌”班级演唱会 通过演唱会进一步加深对祖国民间音乐的热爱 ， 下课 用快女黄英演唱的《山歌好比春江水》视频让部分通俗音乐走进课堂，贴近时