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山东省农村义务教育薄弱学科教师教学 技能培训项目实施方案 为贯彻落实《山东省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》（鲁政办发〔2015〕60号印发），提高农村教师教学能力，经研究，决定继续实施农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训项目。为保证项目顺利实施，制定本方案。 一、培训目标 按照“立足教师需要、统筹优质资源、创新培训方式、提升专业素质”的原则，紧密围绕农村义务教育音乐、美术、小学英语学科及家庭教育指导教师的实际需求，以教育志愿者为主体，采取志愿服务、送教上门、连续培养的方式，以学科教学技能和实践应用为重点进行针对性培训，持续提升农村薄弱学科教师专业素养。 通过农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训项目，完善农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训标准体系，健全农村义务教育教师专业发展培训制度，示范引领全省教育志愿服务活动更加深入开展。 二、培训对象 平阴县、汶上县、临朐县、莒县、莒南县、阳信县等6个项目县的小学学段英语、义务教育学段音乐及美术学科专兼职教师；平度市、淄博市博山区、垦利县、临邑县等4个项目县的义务教育学段家庭教育指导专兼职教师。 三、培训模式与时间安排 （一）培训时间。2017年2月-2018年1月。 （二）培训模式。采用集中培训与自主研修相结合、技能学习与教育实践相结合、专家现场指导与自主训练相结合的方式进行培训。集中培训利用双休日或暑假进行，双休日间周培训一天，暑假集中培训4-5天。集中培训由各项目县统一安排教学场所。自主研修由参训教师按照集中培训期间布置的作业和提供的材料进行个人练习或小组合作研习。集中培训不少于108 学时并登记继续教育学分。自主研修不少于72学时，由学校登记校本学分。 四、培训内容与教学流程 （一）培训内容。根据山东省农村义务教育教师的实际需要和学科教学的发展需要，各学科培训由“学科专业知识与技能”和“学科教育教学组织与实施技能”组成。 1.英语学科专业知识与技能模块包括语音与交际、词汇与交际、听力与表达、诵读与表演等4个子模块。教育教学组织与实施技能模块包括教学用语、阅读课中的教学用语2个子模块。（具体内容见“农村义务教育教师学科教学技能培训试点项目”英语学科方案） 2.音乐学科专业知识与技能模块包括键盘、声乐、舞蹈和音乐理论等4个子模块；教育教学组织与实施技能模块包括音乐课外活动组织技能、教学设计技能、课堂教学技能和教学评价技能等4个子模块。（具体内容见“农村义务教育教师学科教学技能培训试点项目”音乐学科方案） 3.美术学科由“美术学科专业素养”、“美术学科教学素养及课程开发与资源利用”两个部分组成。“美术学科专业素养”部分包括造型表现、设计应用、审美鉴赏等3个子模块。“美术学科教学素养及课程开发与资源利用”部分包括美术课程研发与建设、美术课堂教学技能、课程资源的开发与利用、教学评价技能等4个子模块。 4.家庭教育指导包括家庭教育的基础知识与理念、家庭教育的方法与技能、家庭教育问题分析与指导等3个子模块。家庭教育指导项目集中培训分为校长班和骨干教师班。 （二）教学流程。 1. 培训方案和教学计划。省项目办委托有关高校对志愿者教学团队进行集中培训，拓展专业视野，提升培训师资团队专业技能和培训技能。开展集体备课，结合县（市、区）实际，研制项目县培训方案和教学计划。 2.参训教师测评与编班。培训前，学科培训教学团队组织对参训教师基础能力进行前期测评。根据参训教师基础能力分层编班，组织分层教学。培训过程中，适时开展过程性测评，并依据过程性测评调整编班。参训教师也可根据个人情况提出检测申请，随时调整编班。 3.集中培训。集中培训采取小班化、灵活多样而又规范有序的教学方式，因材施教，强调参训教师参与的主体性。每次集中培训前，授课教师要了解授课班级教学进度，与前次授课教师做好衔接工作，熟悉班内参训教师的整体情况，按照培训方案设定的教学目标、教学内容、教学重难点认真备课；每次集中培训时，都要做好参训教师的考勤工作，填写教学记录和训练作业记录，下一次集中时要检查训练作业完成情况；每次集中培训结束后，借助网络平台与学员积极互动，答疑解惑，上传分享教学资料。 4.分散自学。学员根据授课教师提供的不同介质的材料，按照集中培训期间布置的作业或练习任务进行自我提升训练，每次作业由班级助教检查批改，比较集中的问题提交给授课教师处理。 5.终测与结业。终测由省统一组织，省项目办组建测评团队对学员进行测评，检测各个层级的参训教师是否达到相应级别目标，并对检测中呈现的问题及改进建议再次反馈给学员，作为参训教师后续自主学习及培训的资料。通过终测的学员可以顺利结业，领取相应级别的结业证书，并认定培训学时，根据认定学时登记继续教育学分。 五、项目的组织与管理 （一）培训教学团队的组建与职责分工。培训教学团队由省学