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物体运动的速度的教学设计
《物体运动的速度》的教学设计
（北京版第五册第一单元第3课）
教学背景分析：
速度是日常生活中使用比较多的一个词，科学中的速度用来描述物体的运动情况，指的是物体的空间位置随时间的变化情况。学生在生活中及在数学等学科的学习中，对速度概念有了一些肤浅的认识，知道并且能够进行一些简单的计算，但缺乏正确的概念认识。
教学目标：
1、知识与技能
通过小实验知道物体运动的速度大小是由两个因素决定，它们是运动的时间t和在这段时间内通过的路程s，速度的大小为v=,速度的单位有米/秒、千米/时等。
2、过程与方法：
通过实验和“运动会”的分析能够根据运动的时间t和在这段时间通过的路程s，求出物体的运动速度，能够根据几个物体的速度数值，比较它们运动的快慢。
3、情感、态度、价值观：
培养学生积极参加实践活动的兴趣、严谨认真的科学态度。
教学重点：
测量小车运动的时间和路程。能够根据测量出的数据，计算出物体的速度。
教学难点：
测量小车运动的时间和路程。能够根据测量出的数据，计算出物体的速度大小。
教学准备：
皮球
板书设计：
物体运动的速度（二）
物体在一段时间内通过的路程和这段时间的比值叫做物体运动的速度（大小）。
速度的单位是：
米/秒、厘米/秒、毫米/秒、千米/秒、公里/小时
教学过程设计：
（应包含教师活动、学生活动、教学设计思路及思路说明）
一、导入新课
通过上节课的学习我们已经知道在通常情况下，人们用速度的大小表示物体运动的快慢。这节课我们就来通过实验来比较物体运动的快慢。
二、学习新课
（一）实验探究物体的运动快慢
1、比较小车运动的快慢（用同一辆小车，在同一平面上，三次用不同的推力推，小车得到不同的速度）
实验要求：用米尺和秒表分别测量出玩具小汽车走过的路程和所用的时间，然后用路程除以时间算出速度再比较小车运动的快慢。
2、学生分小组进行实验并填写实验记录表。
3、学生填完后汇报：
第一次 第二次 第三次 路程 时间 速度 （二）比较物体运动的快慢
1、动物们在召开运动会，邀请同学们做裁判，
给运动员们排出名次。同学们就参与进来吧。
2、学生阅读有关动物运动会的资料，然后给运动员们
排出名次。
3、布置学生阅读小资料：书中14页。
4、学生阅读资料。
三、总结：通过这节课的学习你有什么收获？
学习评价：
一、填空：
1、物体在一段时间内通过的________和________的比值叫做物体运动的速度。
2、速度的单位是________、________、________、________。
3、路程=(________) ×(________)
二、判断：
1、单位时间内，谁跑得距离长，谁就最快。 （ ）
2、陆地上跑得最慢的动物是蜗牛。 （ ）
3、雨燕比老鹰飞得快。 （ ）
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