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荔村小学二0一六学年第一学期 德 育 工 作 计 划 2016年8月 一、指导思想 以党的十八届五中全会精神为指导，贯彻落实《顺德区2016年教育工作要点》和《2016学年第一学期伦教教育局工作要点》文件精神，发挥联盟办学体制优势，继续探索新形势下德育工作的途径和方法，坚持“励志荔心，幸福一生”的育人理念，创设优良的育人环境和氛围，进一步加强常规管理，努力构建“荔香文化”背景下的特色德育体系。 二、具体目标 着力构建“荔香文化”背景下的特色德育体系： 1、凸显一种育人情怀：基于侨捐学校、校友关爱、诗教悠长、民风淳朴、睦邻敬老的校史地情提炼“荔香文化”体系，坚持“励志荔心，幸福一生”的育人理念，全力培养“有爱的情感”、“有雅的言行”、“有新的意识”、“有善的品质”、“有美的志趣”的“五有”荔香少年。 2、营造一种育人氛围：以“荔香少年”评星活动、“荔香班级”评比活动为主线加强学生日常行为规范教育，促进学生的养成教育，努力营造“荔香书苑”的环境，培养其良好的学习行为习惯，实现全方位育人。 3、搭建一个育人网络：继续加强德育队伍建设，不断提高理论水平和实践能力，倾力培养“有好的体魄”、“有爱的情怀”、“有专的技能”、“有新的意识”、“有乐的追求”的“五有”荔香园丁队伍，实现全员育人。继续完善学校、家庭、社会密切配合的育人体系，大力推进家校合作，加强与社区的联系，逐步以“荔香少年”为基础辐射“荔香之家”、“荔香社区”效应。 4、构建一套课程体系：以基础学科、品格教育、传统文化、社会实践、志愿者服务、荔香社团、安全教育、廉洁修身等作为“五有”荔香少年的培养课程。 5、形成一套评价体系：健全德育工作评价体系,做到规范化、程序化，优化各部门的管理评估机制，坚持定性评价与定量评价相结合的评估方法，突出评价的过程性与实效性。 三、本学期具体工作 （一）加强德育队伍建设，推动队伍专业化、职业化发展。 1、加强德育队伍培训。 继续做好德育专题培训活动，加强教师德育经验交流与研讨，实现全员育人；严禁体罚和变相体罚学生，努力做到家长零投诉。每月在会议室召开全体班主任例会。 2、打造学习型、研究型班主任团队。加强对班主任的业务培训和工作指导，促进班主任自身业务素质和理论水平的提升，引领班主任走专业发展道路。第4周“荔香论坛”之班主任经验交流会（德育处提前拟定主题） 开展班主任师徒结对活动，发挥优秀班主任的榜样示范和引领作用，提升年轻班主任教师的专业化水平。第5周主题队会示范课，第9周徒弟主题队会展示课（孔霖琳、巫惠珍、林金璇、曹海伦） 3、继续改进班主任工作的评价方法。期末结合班集体常规管理情况直接评选文明班——“荔香班级”；以班集体常规管理情况、班主任业务素质（师德师风、理论水平、科研引领、班队会课质量）等情况为基础，结合班主任互评与行政评价，评选优秀班主任——“荔香园丁”，优先推荐参加下学期街道评先评优。 4、级长负责管理年级的教育教学秩序，检查督促学生的日常行为习惯、组织年级主题级会和落实班队会内容、安全工作、协助处理年级学生棘手问题等。每学期开展一期“荔香级会”，主题以行规、安全、阅读、学习等为主。 5、加强班主任与科任之间的沟通。合力建设班集体文化（班级公约、班级口号、班级目标、班干部培养、评星活动、建立《班务日志》、学困生的跟踪教育等），努力形成团结奋进、富有活力的班集体。副班主任继续负责公区卫生、黑板报、收费（保险与安全责任书除外）、下发回收安全类通知，期末结合公区卫生、黑板报评比等情况，期末评选“优秀副班主任”，优先推荐参加各项评优评先。 （二）以常规管理为抓手，加强日常行为规范教育。 1、注重学生行为习惯的养成教育。 （1）以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以“荔香少年”评星活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我评估、自我激励”的机制，着力培养“有爱的情感”、“有雅的言行”、“有新的意识”、“有善的品质”、“有美的志趣”的“五有”荔香少年。 自我教育：每班制定优困结对帮扶制度。安排优生帮扶学习、行为习惯有待提高的学生。 自我管理：加强班干部培训，让每一位学生都有机会成为班级管理者。定岗定人定责。 设置班级红领巾值周岗：文明交通志愿者、文明礼仪志愿者、环保卫生志愿者、校园安全志愿者。（每个岗位2名学生，负责本班每日监督示范，三至六年级须按周次轮流负责学校监督示范，大队部组织进行集训、评价，于当周最后一天公布，评价情况计入期末“荔香班级”评比。） 自我评估、自我激励：制定班级评星制度，进一步推进“荔香少年成长足迹”评价手册的应用。班主任、学生（自评、互评）、科任、家长参与评价，由班干部在班级“荔香少年”评比栏进