荷花淀教学设计与反思.docVIP

《》教学设计 指导思想与理论依据 《高中语文新课程标准》强调工具与人文统一；强调语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；在教学活动中，教师指导学生充分发挥自主性学习精神，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识，以培养创新精神和实践能力为目的我在《》一课的教学实践中，努力尝试学生充分发挥自主性学习方式确定学习目标，完成学习目标，取得了较好的教学效果。 《》是全日制普通高中试验修订本（必修）语文第册第单元的一。单元所选的都是。《》是的代表作为此，我依据研究性学习方式的要求，结合单元教学的目标以及这的具体，设计教学学情分析 《》 教学目标 一、知识与能力： 2、了解小说的人物情节过程与方法：本文生动的典型的对刻画人物性格和内心的重要作用。欣赏本文充满诗情画意的景物描写，理解景物描写的作用。品位本文朴素清新的语言风格 。?情感态度和价值观：激发学生的爱国之心革命乐观主义精神。1、理解景物对于推动故事情节，烘托人物内心的作用2、理解小说是如何通过人物对话和细节描写表现人物性格的。 教学过程 ?一 导入 二、介绍作者及写作背景 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。? 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 1、学生快速浏览课文，用简洁的语言概括各节内容。 2、课文分为三个部分 第一部分：写夫妻话别。 第二部分：写探夫遇敌。 第三部分：写助夫杀敌。 本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天 从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。 五、鉴赏分析 1、简洁传神、栩栩如生的对话描写、细节描写 （1）、水生两口子的对话，展示了怎样的个性呢？“今天怎么回来得这么晚？”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。? ??? “她们几个呢？”───水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。? ??? “怎么了，你？”───水生对妻子的问话用“还在区上”虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话，水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。? ??? ▲、以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。? ??? “你总是很积极的”───在妻子逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。“总是”有自豪也有嗔怪。? ??? “你走，我不拦你，家里怎么办？”───丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能顾大局。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！这是她的顾虑。? ??? “你明白家里的难处就好。”───经过水生的一番劝说，水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。? ??? ▲、以上几句对话，表现了水生嫂顾大局，明大义的崇高品质。? “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”───水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。?“嗯”───水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德，又有新一代妇女勇敢战斗的精神，也表现了她的忠贞。? 5个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？? “听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。? ?②“我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。? ?③“听他说，鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安