获奖选登.PDFVIP

《历史与社会教学》2011 年第 1 期（总第 1 期）? ? 获奖选登 ? 2010 年广东省初中历史与社会教学设计比赛（现场）一等奖作品 《当今世界的人口问题》教学设计 广东省深圳市龙岗区龙城初级中学 戚佳丽 一、教学分析 1．课程分析 人口(Population)、资源(Resources)、环境(Environment)和发展(Development)的问题,简称为 PRED 问题。当 我们探寻 PRED 问题产生的原因时会发现，它们之间存在着错综复杂的关系，人口、资源、环境与发展组成了一个相 互作用，相互依赖的整体。而在这其中，人口是关键因素。 本课以“人口爆炸”引入，分析人口爆炸的原因，探究人口爆炸的影响，引导学生寻求解决问题的办法。通过 评价国际间为解决人口问题的合作与发展，意识到人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、 经济的发展相适应,与环境、资源相协调。为“建设可持续发展的社会”的逐层展开做好铺垫。 2．学情分析 随着计划生育国策的推行，我班学生大多是 90 后出生的独生子女，其中也不乏来自潮汕等地的“超生”家庭， 其中有一家共生育了 5 名子女，3 名在我们班。由于目前生活条件优越，他们并不能了解和理解控制人口的意义， 对于落后地区的饥饿问题、贫穷问题惊叹有之或一笑置之，缺乏必要的社会责任感。 另一方面，我班学生大部分来自公务员家庭，小学时就读的又是重点班，学习能力较强，再加上前两年小组合 作学习的开展，目前已具备对材料和现实问题进行独立思考和简单分析的能力，可以在课前通过合作完成探究工作， 不过对联系不同材料、进行系统的归纳总结仍有所欠缺，缺乏通过对比材料来正确评价事物的能力。 基于对教材和学情的分析，本课我将制作简洁、直观的 PPT 课件，展示与人口爆炸相关的视频、图片，实行情 境教学法；学生通过事先分组，分别查阅人口爆炸所带来的社会问题（文字与图片资料），分小组完成课前资料收集 工作，确定主要发言人，开展小组合作探究学习法。 3．教学设计思路 该教学设计，是在新课程理念的指导下，以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础，以学 生为中心进行的设计。 在对教材内容进行重新开发和整合的基础上，先让学生感受人口爆炸的表现，知道“人口爆炸”是什么，再探 究人口爆炸出现的原因，理解“为什么”，最后讨论各国、个人可以在人口爆炸问题上“怎么做”。 三个环节层层递进，便于学生掌握重点，突破难点。 二、教学目标 ? ·人教网·历史与社会教学· 1? 《历史与社会教学》2011 年第 1 期（总第 1 期）? ? 获奖选登 ? 通过对教材和学情的分析，我为学生制订了以下教学目标。 1．知识与能力 知道什么是“人口爆炸”，了解当今世界的人口总数已突破 60 亿，理解人口爆炸的原因和引发的后果，了解国 际间在解决人口问题上的合作与发展。 2．过程与方法 通过创设情境与小组合作，在情境中形成对“人口爆炸”的感性认识，并在此基础上通过合作探究“感受人口 爆炸（由人口爆炸所带来的社会问题）”掌握从材料中汲取信息、整理信息的方法，提高分析、对比材料的能力。 3．情感、态度与价值观 感知世界人口的迅猛增长引起了许多问题，特别是一些经济不发达国家的人口过度增长,影响了整个国家的经济 发展、社会安定和人民生活水平的提高，学会关注国际时政，能主动向父母和家人宣传计划生育政策。 三、教学重点与难点 1．重点 人口爆炸的含义、原因和后果。 2．难点 国际上解决人口问题的成就和局限。 四、教学过程 1．新课导入 环节一：视频导入 我自己剪辑其他几段视频制作而成的，内容包括：“人口爆炸”的介绍；世界第 60 亿人诞生的新闻报道；由于 人口过多而引发的一些社会问题；印度、中国等国家关于生育的宣传图；预计地球能承载的最大人口数。 视频导入提问： 1．这段视频反映了当今世界发展中的哪一重要问题？ 2．通过视频，大家说说，我们为什么要关注人口问题？ （学生回答） ? ·人教网·历史与社会教学· 2? 《历史与社会教学》2011 年第 1 期（总第 1 期）? ? 获奖选登 ? 设计意图：通过视频，让学生对世界人口的发展变化有一个整体印象，感受由于人口增长过快给我们带来的一 系列问题，并通过地球能承载的最大人口数，自然过渡到我们要关注人口问题，控制人口增长，使之与资源、环境 的承载力相适应。学会捕捉视频中的有效信息点，提高自己的归纳和整理能力。 （教师导语）世界人口的急剧增长给可持续发展带来巨大挑战。世界人口数量已经从 1950 年的 25 亿、1980 年 的 44 亿猛增到 2000 年的 60 多亿。据可持续发展世界首脑会议提供的资料,联合国预计全球人口将增加到 2025 年的 80 亿和 2050 年 93 亿，预计全球