教学幽默的魅力.docVIP

教学幽默的魅力 新洲区邾城街中心小学 张焰华 一、问题的背景 大家熟悉央视节目主持人李咏吧，现在的年青人都喜欢他，说他是个睿智的男人。分析原因，就是因为他脑筋转得快，说话幽默风趣，常常妙语连珠，主持的节目轻松愉快。设想，假如将这种幽默的主持风格带入课堂，让学生在活泼愉悦的氛围中接受知识，其学习兴趣必然大增，其学习效果定然不容小觑。为什么这么说呢？ ㈠课堂教学现状的需求 当前，课堂教学中，学生不够活跃，老师不够有激情，课堂气氛比较沉闷，学习成为学生的一种负担，一种枷锁，一种刑罚。在他们的眼里，学习意味着：“唠唠叨叨的讲解、学不完的乏味生字、背不完的枯燥课文、练不完的重复习题、写不完的单词作业、答不完的无聊试卷、坐不穿的囚笼教室……”。特别是我们小学生不能像大龄学生那样进行目的性学习，他们不知道学习的结果，出现了“学生厌学”的情况。因此，应提倡老师在实际的课堂中，从课本出发，采用幽默教学，这样，既能紧扣教学主题，又能增强学生的学习兴趣，使学生在心理上亲近学习，热爱学习，达到寓教于乐的目的。 ㈡全面发展的教育目标的需求 传统的教学目标比较单一，而现在强调“全面发展是教育追求的最终目的”，同时，它也是衡量教育所培养人才质量规格标准的重要标志。对此，无论是教育理论界还是教育实践界都没有什么疑义。但是，具体表现在每一堂课和每一具体的教学行为上，这种目的却没有或者说没有真正的体现出来，教师注