《马说》的教学设计与反思.docVIP

《马说》的教学设计与反思 案例名称 《马说》? 科目 语文? 作者 龙留春? 作者单位 ?弥勒三中 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?《马说》是人教课标版实验教材八年级下册第五单元的一篇文言文。本文是一篇寓言性杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，托物寓意，把知人善任的贤君比喻为伯乐，把未被发现的真正人才比喻为千里马，揭露了封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。） 知识与技能 1. 学习课文中重点文言实词虚词，训练学生的口译能力。 2. 理解本文寓意和作者思想感情，训练学生分析理解文章，理解中心的能力。??????? 过程与方法 1. 通过自主、合作交流等落实文言文的翻译 2. 通过合作交流讨论文章主题； 3. 通过拓展阅读进一步体会古代文人怀才不遇的情感； 4. 通过交流感受树立正确的人才观。 ???????? 情感、态度及价值观 体会作者的怀才不遇的感情，联系实际生活树立正确的人才观，争做新时代的“千里马”。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格