(公用)【火线100天】2015中考数学 第27讲 统计.docVIP

第27讲 统计 考点1 全面调查与抽样调查 调查方式 优点 不足 全面调查 可靠、真实 花费时间长，浪费人力、物力、具有破坏性 抽样调查 省时、省力、破坏性小 样本选取不当时，会增大估计总体的误差 考点2 总体、个体、样本、样本容量 总体 所要考查对象的① 称为总体. 个体 组成总体的② 称为个体. 样本 总体中被抽取出来的③ 称为样本. 样本容量 样本中所包含的个体的④ 叫做样本容量. 考点3 频数与频率 频数 定义 统计时，落在各小组的数据的⑤ . 规律 各小组的频数之和等于数据⑥ . 频率 定义 每个小组的⑦ 与数据总数的比值. 规律 各小组的频率之和等于⑧ . 考点4 四种常见统计图 名称 优点 条形图 能清楚地表示每个项目的具体⑨ . 扇形图 能直观地反映部分占总体的⑩ . 折线图 能清楚地反映数据的? . 直方图 能直观、清楚地反映数据在各小组的? . 考点5 数据的集中趋势 平均数 算术平均数 一组数据x1，x2，…，xn，它的平均数=? . 加权平均数 若n个数x1,x2,…,xn的权分别是f1，f2，…，fn，则其加权平均数=? 中位数 将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列，若数据的个数为奇数，则处于? 的数就是这组数据的中位数；若数据的个数为偶数，则中间两个数据的? 就是这组数据的中位数. 众数 在一组数据中，出现 的数据就是这组数据的众数. 【易错提示】找一组数据的中位数时，一定要先把所给数据按大小排序. 考点6 数据的波动——方差 定义 设有n个数据x1,x2,…,xn，我们用 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差，记作s2. 意义 方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小. 1.众数、中位数和平均数，从不同角度描述一组数据的“一般水平”.平均数的大小与一组数据中的每个数据都有关系，容易受极端值的影响.众数仅仅关注一组数据中出现次数最多的数据.中位数是一个位置数，不受极端值影响.一组数据的平均数、中位数是唯一的，而众数可以有多个. 2.在解题过程中，通常从条形图或直方图得到某小组的数据，从扇形图得到该小组的百分比，从而得出数据总数. 3.统计的基本思想：用样本估计总体. 命题点1 数据的收集 例1 (2014·内江)下列调查中，①调查本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证“神舟9号”的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检.其中适合采用抽样调查的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 方法归纳：正确理解调查的意义，弄清楚全面调查和抽样调查各自的优缺点可有效地避免错误. 1.(2014·呼和浩特)以下问题，不适合用全面调查的是( ) A.旅客上飞机前的安检 B.学校招聘教师，对应聘人员的面试 C.了解全校学生的课外读书时间 D.了解一批灯泡的使用寿命 2.(2013·广州)为了解中学生获取资讯的主要渠道，设置“A：报纸，B：电视，C：网络，D：身边的人，E：其他”五个选项(五项中必选且只能选一项)的调查问卷，先随机抽取50名中学生进行该问卷调查，根据调查的结果绘制条形图如图，该调查的方式是 ，图中的a的值是( ) A.全面调查，26 B.全面调查，24 C.抽样调查，26 D.抽样调查，24 3.(2014·巴中)今年我市有4万名考生参加中考，为了了解这些考生的数学成绩，从中抽取2 000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，下列说法：①这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2 000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2 000，其中说法正确的有( ) A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 命题点2 统计图表 例2 (2013·郴州)游泳是一项深受青少年喜爱的体育活动，学校为了加强学生的安全意识，组织学生观