(公用)九年级语文上册《附录-议论文专题复习》教学设计 新人教版.docVIP

联系实际，谈看法或感悟的复习 【复习内容】 议论文复习专题：联系实际，谈看法或感悟这类题型的答题方法指导 【学情分析】根据摸底测验《论独处》的结果显示：全班40人，第一题答对C的人数是33人，选B的5人，选A和D的各一人，准确率82.5%。第二题选择题选对B的37人，选C的2人，选D的1人，准确率92.5%。第三题问答题的平均分1.93分。满分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。第三题是议论文阅读中的较常见的一种题型：联系生活实际，谈谈你的看法或感悟。 针对该题得分不高的现象，确定了本次教学的教学目标，分析失分的原因，对症下药地针对这种“联系实际，谈感悟”题型提出解题的方法，旨在每生能提高0.5分到1分。【教学目标】 １、分析“联系实际，谈看法或感悟”这类题型失误原因 2、提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力 【重点难点】 重点： 提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力 难点： 从命题者的角度，谈谈文本选择的标准和设计题目的初衷 【教学思路】 本课根据学生的摸底测验题《论独处》的答题情况，而重点设计了“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的专题复习。 【教学课时】 一课时 【教学准备】 1、学生：完成摸底测验卷《论独处》 2、教师：给摸底测验卷《论独处》评分，统计每道题的得分情况，并分析失误的原因。 【教学活动】 活动一：MVP颁奖 任务与意图：教师出示《论独处》测验卷的各题的得分情况，引导学生分析、理解第一、二题的正确答案。了解第三题同学们的答题的情况，鼓励学生可以提升的空间很大，给予学生更多的信心。 过程与方法： 一、导入新课 人欲高飞先振翅，人求上进先读书。孟德斯鸠说过：“喜爱读书，就相当于把孤独无聊的时光变成了巨大享受的时刻”。我也喜欢读书，读睿智的书，感觉就像跟智者谈话，促我思考、让我明理、使我成长。周国平的《论独处》就是这样一篇富有见地的议论文，请你跟着我进入议论文复习专题：联系实际，谈感悟或看法的学习，一起来看看这篇文章。 二、表扬本次测验中表现突出的七位MVP最佳学员。 （出示幻灯片） 二、评讲《论独处》测验卷 1、出示《论独处》测验卷第一、二题的得分情况 2、选错答案的同学说说他选该项答案的理由 3、回答正确的同学谈谈他的理由 三、了解第三题的得分情况 1、出示第三题的得分情况 2、鼓励学生可以提升的空间很大 3、提出我们的目标：提高一分 活动二：我是大评委 任务与意图：出示学生第三题几种比较典型的答法，由此引导学生分析失误原因，进而思考该题型的解题思路和解题方法。 过程与方法： 一、活动“我是大评委”，由学生给答题评分 出示几个学生的答题： 示例1 人要学会在合适的场合，以恰当的方式独处和与人交往。 例如遇到困难时，要学会自己独立解决，不能总是依赖别人。在公共场合独处时，不能只顾自己的感受而影响到别人。但在各种社交场合，要大方地与别人交谈，不要独自蜷缩在角落。所以，我们既要学会独处，也要学会与人交往，使得两者相辅相成，完善自我。 示例2 ①我认为独处是有必要的，并且有一定境界的人在独处是不会感到孤独无聊的。②独处时，我们能直接面对世界的整体，能与自己谈话，能积蓄能量进行高质量的活动。③阅读、写作和信仰都需要在独处中进行，所以它必不可少。④我时常会在夜晚独自散步，整理思绪、回想从前、吸取教训、面对生活、排忧解闷，从中受益良多。 示例3 我认为独处不是孤独无聊的。在生活中，你会有自己的思考空间，如果在很多人的场合下，做不到自己想做的事。 二、学生总结失分原因：审题不清，脱离文章谈体会，没有结合生活实际。 三、老师进一步明确失误的原因： 1、思想上没有足够的重视。 因为这类题型的答案一般都是开放的，即不设统一的答案，只要言之有理即可得分。所以有的同学错误地认为只要作答，就能等分。这样答题时自然就缺少了慎重思考和精益求精的态度。 2、文章没有真正读懂。 有同学在应试时养成了“缘题读文”的不良习惯，一般都不屑去通读全文。然而，这类题型恰恰是对文章深度阅读能力的考察。如果对文章的论点和作者的情感没有准确的理解和把握，甚至连文章都没能认真看完，怎么可能获得真切的感悟，并作出独到的评价呢？ 3、语言表达能力低下 一般来说，这类题型的答案文字较多，要用几句话或一个完整的语段来回答。评分时是按照层次、要点判分的。因此，对语言表达能力较弱的同学来说，即使对作者的观点和态度能准确地理解和把握，也会因语言表达的欠缺而失分。 四、采访MVP，分享解题的思路。 五、老师明确解题的思路： 1、通读全文，整体感知 2、审清题干，汲取理论 3、结合实际，规范答题 六、明确答题要点：文章内容，生活实际，自己的感受或看法，三者缺一不可。 活动三：做题吧兄弟 任务与意图：通过变形记：