(四川)四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第二章 声现 第二节 声音的特性集体备课教案 （新版）新人教.docVIP

2.2声音的特性集体备课教案 课时编号 NO: 授课时间：第 周 星期 2013 年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 课 题 2.2声音的特性 上课人 知识与技能目标 了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同 过程与方法目标 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法 情感态度与 价值观目标 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教学重点 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 教学难点 引导学生在动手中动脑;学会自我构建知识体. 教具与教法 钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 实验法、提问法、讨论法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 引课 :世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性(播放多媒体) 情景引入，让学生感受生活中各种不同的声音。激发学生的学习兴趣。 新授课内容： 2.2声音的特性 乐音：是物体作规则振动时发出的声音。 但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？ 既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？ [师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？ 我们先来研究声音的高低与振动的关系： 一、音调──声音的高低。让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。实验总结：请填表。 锯条伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 我的结论 振动的越快 发出的声音越高（音调越高）。 同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！ 我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ 老师先引导学生回答，再讲解：赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）举例：如何探伤；B超原理。（2）超声处理──利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。 次声波（又叫亚声波，大致范围：10-4～20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。 次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。 次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。 超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。[师演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。 一起来看教材上的“想想议议”。 引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。 声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。 二、响度──声音的强弱（大小）下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想， 实验总结：请填表 拨动方式 振动幅度 发声特点 轻轻拨 小 声音小 用力拨 大 声音大 得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 [师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。 这个小试验，验证了我们得到的结论。 另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？ 三、音色(板书) 1．物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。──这是声音特征中的一个十分重要的因素。 为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？ 2．音色是由发声体的材料、结构等决定的。人也有各自的音色，